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教学纵谈XIBUJIAOYUYANJIU

新入职教师

课堂突出问题实证研究

文/陈炳秀

为了深入了解教龄三年以内的新教师在执教初中(2)教学目标过多且逻辑关系不清晰。

语文学科中存在的突出问题，本文以两位教龄不满三年以新教师2执教的《从百草园到三味

新教师的三节课为例，对这两位新教师在课堂教学中出书屋》一课的教学目标为例，教师共设置了

现的问题进行了详细的分析并附以切实可行的解决办5个目标，分别为：把握文章内容，梳理文

法，供广大教育同仁参考。章脉络（重点）；体会空间顺序在写作中的

一、案例的基本信息作用（重点）；学习作者描写具体事物的方

三节课堂教学案例，分别来自两位教龄三年以内的法（难点）；体会作者对童年生活的追忆之

新教师。其中,第一位教师提供教学案例两节,第二位教情(难点);背诵文章的重点自然段(难点）。

师提供教学案例一节，具体内容见下图。目标过多，且目标与目标之间的逻辑

关系微弱，以至于在具体上课时教学环节

拖脊，教学时间紧张。

课题内容范畴执教教师2.课堂提问密集且问题间毫无逻辑，

雨的四季散文阅读教学新教师1打乱了学生思考的节奏。

秋天的怀念散文阅读教学新教师1阅读教学的核心目的是培养学生的思

从百草园到三味书屋散文阅读教学新教师2维能力，一堂课设置的问题不宜过多,设置

一到两个有深度、能培养学生逻辑思维能

教学案例表

力的问题即可。然而在现实执教的过程中，

二、案例存在的主要问题新教师往往会沉溺于琐碎的具体问题上，

1.教学目标存在的问题。课堂问题一个接着一个，令学生没有时间

(1)教师不进行教学目标展示，学生收获甚微。进行深入思考。例如，在《秋天的怀念》一课

新教师1在执教部编版七年级上册语文课文《雨的中，教师在20分钟内连续问了学生8个问

四季》时,未能向学生展示课堂教学目标，以至于学生听题：问题一：课文主要讲了什么故事？问题

课目的不明确，课堂结束后收获甚微。二：“悄悄地”“偷偷地”为什么用得好？问题

46/西部教育研究，

XIBUJIAOYUYANJIU教学纵谈

三：“扑”“抓”好在哪里？问题四：“樵”和“央求”为什过程不是教学目标，教学目标是学生学习的结

么让你感动？问题五：“她高兴得一会儿坐下，一会儿果,其目的是让学生理解具体知识、掌握具体

站起……”运用了什么人物描写方法?问题六：课文三知识、体验具体知识，而不是经历了过程毫无

次写到看花。思考三次看花“我”的态度有哪些不同。收获。

问题七：面对母亲的猝然长逝，作者的内心充斥着怎2.教学要随机应变。

样复杂的情感？问题八：本文的写作特色有哪些？