七年级英语备课组工作计划.pdf

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指导思想

以学校“夯实基础、培养特长，注重规范、发展特长”的办学理念为指导，

以“乐学善思、健康自信、自律自立、感恩合作”为培养目标，通过日常的教学

活动及丰富多彩的各项其他活动，继续培养初一年级学生良好的学习习惯、提高

英语学习能力，注重培养学生的英语阅读能力和分析理解能力。同时，认真扎实

的贯彻新竹园中学集体备课常规，围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，相

互启发，彼此交流，集思广益，实现初一年级英语教学工作的精细化和课堂教学

的实效性。

具体工作目标

1、组织进行初一年级英语教学活动，完成规定的英语教学任务，注重因材

施教，充分发挥学生学习英语的兴趣和潜力，使学生们在学习英语过程中都有所

收获。同时进行英语校本教材的学习指导，利用英语分层课等指导学生提高阅读

和分析理解能力。

2、组织初一年级组所有英语教师进行集体备课，贯彻执行上海市二期课改

精神。要求备课组活动日常化、课题化，注重统一课程进度、统一教学目标、统

一命题、统一学生学习阶段性诊断。要求所有成员能够深入研究教材、教法，合

理把握教材重、难点，共同讨论教学方法，研究中考等问题。

3、配合学校和年级组开展各项活动，通过一系列活动培养学生热爱英语、

探究英语的热情和兴趣。如：组织学生参观优秀暑假英语作业，组织进行英语学

习基本功竞赛等。

4、组织本学期的两次阶段性诊断测试的命题、批改等工作，组织期中、期

末考试的批改、反思等工作。

5、要求备课组成员加强提高自我修养的学习。利用课余时间，进行必要的

阅读和学习。以期提高自我素质，提高教师的个人修养。

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一、指导思想

认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：

第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应英语教学；

第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；

第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；

第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；

第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价

体系。

二、学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详

细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等

方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大

差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同

不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划

性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结

语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材分析

1.内容与结构：新标准英语的取材鲜活贴近学生生活，语言的呈现模式是搭

积木式的块状分布，这对激发学生的学习兴趣是有好处的，但不利于学生系统的

掌握英语语法知识，教师应注意帮助学生阶段性梳理。

2.教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，

单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。

四、教学目标

1.总体目标：培养学生的综合语言运用能力。

2.具体目标：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。

能读供七年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

能在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

五、教学措施

1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2.认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进行整合。

3.认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点高，作为使用