小学数学_稍复杂的排列问题教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

三年级数广角搭配（二）

《稍复杂的排列问题》教设计

教内容：人教版小数三年级下册101页例1和“做一做”，及习二十二第1－3题

教目标

1、知识与技能：使生通过观察、动手操作等活动,找出简单的排列数并会进行简单有序

的搭配。

2、过程与方法：通过生自主习，动手操作，探索等活动，培养生有序全面思考问题

的意识，提高思维能力。

3、情感态度与价值观：使生感受数在现实生活中的广泛应用，培养生对数的兴趣以及

与人合作的良好习惯。

教重点和难点

教重点：找出简单事物的搭配与排列数，体会书写思想和方法。

教难点：会有序思考的方法，会用这种方法解决实际问题。

教过程：

一、情境激趣

孩子们，数是充满秘密的殿堂，今天就让我们一起开启探秘之旅，一起走进稍复杂的

排列问题。（教师板书课题）

看，老师这有一个密码箱，里面装着神秘的东西，猜猜里面是什么？想知道吗？（生：

想）想要打开需要知道密码，老师这有个线索：密码是用用1.3.5中的任意两个数组成的没

有重复数字的2位数。

二、初猜密码

1.同们在这个线索中，你能得到哪些有价值的信息呢？（生：两位数、不重复）猜一猜

密码可能是多少呢？密码一共有多少种可能呢？你能用以前过的知识解决吗？（生：可以，

以前过）好，把你的想法写在探究卡猜密码（一）上。

谁来和大家交流一下你的猜想，生汇投影报，（生1猜：先固定十位，再变动个位

13.15.31.35.51.53，生2汇报先固定个位再变动十位31.51.13.53.15.35）师板书先固定

再变动。指名其他生评价两种不同方法的汇报，更喜欢哪一种，为什么？（顺序性），所有

的可能写全了吗？一共几种可能？为什么这样列式呢？这样按顺序有什么好处呢？（生：不

重复不遗漏）老师强调排列的时候要按顺序，不重复，不遗漏。（教师板书：按顺序、不重

不漏）

2.密码到底是多少呢？见证奇迹的时刻，揭示密码是15，密码箱打开里面装的是“书”，

这些书里夹着一张阅读片我先板贴在黑板上，秘密待会揭晓。

三、再猜密码

1.老师这还有一个密码箱，有信心把它打开吗？线索提示：密码是用1.3.5.7中的任

意两个数组成的没有重复数字的两位数。这次密码有多少种可能呢？同位交流各自的想法，

然后完成探究卡猜密码（二）。师强调写的时候注意按顺序，不重复，不遗漏。

2.生投影汇报：13.15.17.31.35.3751.53.5771.73.75

师问：这次密码一共有多少种可能呢？如何用算式表示？（生：3×4=12）

3.揭示密码。这个密码箱的密码是多少呢？课件出示密码，打开密码箱取出第二张阅

读卡，版贴到黑板上，秘密待会揭晓。

四、猜钱买书

两个密码箱里都是书啊，书是人类进步的阶梯，那你知道老师买这些书花了多少钱吗？

猜一猜。

出示线索：买书的钱数是用0.1.3.5组成的没有重复数字的两位数。老师花的钱数有

多少种可能呢？有什么想法吗？（生自由说能说出0不能在十位最好）那就小组合作交流，

拿出信封中的数字卡片在小组内摆一摆，并把摆出的两位数记录下来，完成探究卡“猜钱数”

部分。

生小组上台用老师的大卡片边摆边说，其他小组提问补充质疑，老师适时板书。（生

汇报：生1我们小组是先固定十位，十位上是1可以组成10.13.15三个两位数，生2固定

十位上是3可以组成30.31.35三个两位数，生3固定十位上是5可以组成50.51.53三个两

位数，生4，通过分析观察我们发现用0.1.3.5可以组成9个不重复的两位数，可以用列式

3×3=9表示）。

大家和老师的想法是一样的，这叫英雄所见略同啊。课件演示，再送大家一张阅读卡，

板贴第三张阅读卡。那老师到底花了多少钱呢？课件演示50元。

三张阅读卡的背后还藏着秘密呢？下面老师将阅读卡翻转过来，请看。好读书，

这三个字还可以怎么拼读呢？生摆动并读出来。（好读书，好书读，读好书，读书好，书读

好，书好读）

五、开卷有益

1.买了书就要认真读，来看看，课件演示一本书，出示练习题1，用0.2.4.6可以组

成多少个没有重复数字的