四年级下册数学教案-5.4 《小数的近似数》 ︳西师大版 .docxVIP

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《小数的近似数》

教材分析

本节课是西师大版四年级下册数学教材第五单元《小数的意义和性质》中的第四课时。在此之前，学生已经学习了小数的意义、小数的性质以及小数的加减法。在此基础上，本节课将引导学生学习小数的近似数，让学生掌握求小数近似数的方法，并能运用到实际生活中。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念有了初步的认识。但是，对小数的近似数概念可能还比较陌生。因此，在本节课的教学中，教师需要通过具体的实例，引导学生理解小数近似数的概念，并掌握求小数近似数的方法。

教学目标

1.知识与技能目标：让学生理解小数近似数的概念，掌握求小数近似数的方法，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点

理解小数近似数的概念，掌握求小数近似数的方法。

教学难点

在实际问题中灵活运用求小数近似数的方法。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.复习小数的概念，引导学生回顾小数的意义和性质。

2.提问：在生活中，我们经常需要用到一个数的近似值，比如身高、体重等。那么，如何求一个小数的近似数呢？

二、探究新知（15分钟）

1.出示例题：一个数是3.1415926，要求它的近似数，保留到小数点后两位。

2.学生尝试解答，教师巡回指导。

3.集体交流：引导学生分享自己的解题方法，总结求小数近似数的方法。

4.工具的使用：介绍计算器、计算尺等工具的使用方法，引导学生运用工具求小数近似数。

5.练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固求小数近似数的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生独立完成教材上的练习题，巩固求小数近似数的方法。

2.教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生谈谈本节课的收获，总结求小数近似数的方法。

2.教师强调：在实际生活中，求小数近似数的方法非常重要，希望大家能够熟练掌握。

五、课后作业（5分钟）

1.完成教材上的课后习题。

2.观察生活中的小数，尝试求出它们的近似数。

板书设计

小数的近似数

求小数近似数的方法：

1.观察小数点后第三位（或更多位）的数字，判断是否需要进行四舍五入。

2.使用计算器、计算尺等工具求小数近似数。

教学反思

本节课通过具体的实例，引导学生理解小数近似数的概念，并掌握求小数近似数的方法。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高课堂教学效果。

需要重点关注的细节是“求小数近似数的方法”。这是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法是衡量教学效果的关键。

对于求小数近似数的方法，我们可以从以下几个方面进行详细补充和说明：

1.理解近似数的概念

在数学中，近似数是指一个数与所要求的精确数之间的差别非常小，可以满足一定的精确度要求。近似数在日常生活和科学研究中有着广泛的应用，例如测量身高、体重、温度等。求小数近似数的关键是确定保留的小数位数，并根据这些位数来判断是否需要进行四舍五入。

2.四舍五入法的应用

四舍五入法是求小数近似数最常用的方法。其基本原理是：观察小数点后第三位（或更多位）的数字，如果这个数字大于或等于5，就将小数点后第二位数字加1；如果这个数字小于5，就直接保留小数点后两位数字。例如，将3.1415926保留到小数点后两位，观察小数点后第三位数字5，因为5大于等于5，所以将小数点后第二位数字4加1，得到3.14。

3.保留小数位数的确定

在求小数近似数时，需要根据实际问题的精确度要求来确定保留的小数位数。一般情况下，保留到小数点后两位即可满足大部分问题的精确度要求。但在一些特殊情况下，如科学研究、精密制造等领域，可能需要保留更多的小数位数。教师应引导学生根据实际问题来判断保留的小数位数。

4.工具的使用

在求小数近似数时，计算器、计算尺等工具可以起到很大的辅助作用。计算器可以直接显示小数的近似值，而计算尺可以通过放大或缩小刻度来求出小数的近似值。教师应引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，以便在实际问题中灵活运用。

5.生活中的实际应用

求小数近似数在生活中的应用非常广泛。例如，购物时计算总价、测量身高体重、统计调查数据等。教师可以举一些生活中的实例，让学生了解求小数近似数在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

6.练习题的设计

为了巩固学生对求小数近似数方法的掌握，教师可以设计一些具有针对性的练习题。这些练习题应涵盖不同的小数位数、不同的精确度要求以及不同的实际问题。通过练习，让学生熟练掌握求小数近似数的方