14.圆明园的毁灭 统编版语文五年级上册.pptx

14.圆明园的毁灭;课前导入;助学资料;1860年英法联军攻占北京后，在北京城郊抢掠烧杀近50天，后又纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。其实被焚毁的不仅只是圆明园一处，而是包含圆明园在内的京西皇家三山五园等。;字词乐园;开宝箱;;结构：左右结构;结构：左右结构

;结构：左右结构

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;结构：上下结构

;结构：上下结构

;结构：左右结构

;结构：上下结构

;;上半部分是丰，表示所捧之物，下半部分表示双手。;解词义;1.快速通读课文。注意：读准字音，

读通句子。;1;说一说圆明园给你留下了怎样的印象。;课文主要写了哪些内容？;通过本课的学习，我学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够正确、流利地朗读课文。;课外拓展;3.法国大文豪雨果在给巴特勒上尉的一封信中写

道：圆明园不仅是一个绝无仅有、举世无双的

杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范。我们教

堂的所有财富加起来也无法和这东方巨大的且

又漂亮的博物馆相比较。;5.圆明园历史悠久。历时150多年，才最终形成。

被誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”

可以说“一座圆明园，半部清代史”。;课堂练习;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;1.“玲珑剔透”的“剔”读tì，不读tī。

（）

2.圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。

（）

3.圆明园收藏了清代的青铜礼器。

（）;14.圆明园的毁灭;课前导入;强调了圆明园的毁灭损失巨大。表达了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。;;;;;圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？;金碧辉煌的殿堂;坦坦荡荡

仿杭州花港观鱼;杏花春馆;水木明瑟;位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。;买卖街中城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。;“中外风景名胜”

“幻想的境界”;;;从这些表示时间的词语中可以感受到圆明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛。;先秦时代的青铜礼器;历代名人书画;各种奇珍异宝;说说为什么人们给圆明园这么高的评价。;5;5;不行。“闯进”写出了侵略者的强盗行径，点明了英法联军暴力的强盗行为。它既暗示了圆明园的命运，也批评了清政府的无能，同时也点明了文章的中心。“凡是、统统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明园的，了解到他们破坏的力度之大、速度之快。;不能。“掠走”“搬运”“毁掉”一步步写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，奇珍异宝很多。这么多的瑰宝就这样化为了灰烬，揭示出侵略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。;从这些表示时间的词语中可以感受到什么？

（课后习题第3题）;从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火；“三天”说明这场大火时间之久，破坏力之大——圆明园化为一片灰烬。;与第1段相呼应。“就这样”三个字带有作者强烈的情感，表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。;课题是“圆明园的毁灭”，为什么作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。（课后习题第2题）;结合相关资料，说一说为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁。;如何运用首尾呼应的方法呢？;课文主要表达了怎样的情感？;反复朗读，读出情感的变化。;结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。;读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。;《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗，共七首，诗中写到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅大（旅顺，大连）这七个地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。诗人用拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。;《和平宣言》是冯亦同为首个南京大屠杀死