2.落花生 统编版语文五年级上册.pptx

2.落花生;课前导入;这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。;许地山(1893—1941);落花生的生长过程;半亩吩咐榨油

石榴矮小;小老鼠偷花生;我会写;结构：上下结构;结构：左右结构

;结构：上下结构

;结构：左右结构

;;形声字，田为形，每为声。;①开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出

来。（）

;2.边读边想：课文围绕“落花生”写了

哪些内容？;第一部分（1）我们在母亲提议下种花生、收花生。;第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。;课文围绕“落花生”写了哪些内容？

（教材习题第1题）;作者写种花生、收花生和尝花生都只

有寥寥几笔，而议花生却花了很多的

笔墨，为什么?;学习课文第1自然段;;买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。颠倒了就不符合花生的生长规律了。;作者在第1自然段中写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?;“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。;3;体会作者收获花生的喜悦。;学习课文第2自然段;;吃花生

（先）;这节课你有什么收获？;bànmǔ;2.为红色字的词语选择正确的解释。(填序号);2.落花生;上节课，我们在初读感知中了解了《落花生》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“落花生”写了几部分内容？;第一部分（1）我们在母亲提议下种花生、收花生。;第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。;议花生;学习课文第3自然段;资料链接;从资料链接可知，作者的父亲非常忙碌，而且是个智慧的人。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。;分角色朗读4-14自然段的对话，讨论思考：;朗读对话时要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，表现出对花生的喜欢。读??亲的话时，语气要略显深沉，表现出父亲的语重心长。;;2.父亲对花生的议论（第一次）;;;3.父亲对花生的议论（第二次）;指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人。;你是如何理解“我”说的这句话的？;联系生活，说说生活中哪些人是对别人有好处的。;本文的写作特点是什么？;如何用好“借物喻人”呢？;板书设计;《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有用的人。;从课文的对话可以看出花生具有什么样的特点？;父亲想借花生告诉“我们”什么道理？;小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人？选择其中一个,试着写一段话。;竹子：大雪纷纷,下了厚厚的一层,竹子虽然被雪压弯了腰,但它毫不屈服,这不正像我的邻居赵勇吗？他在一次车祸中受了伤,下肢瘫痪,但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己,从不叫苦,从不喊累。;梅花：梅花具有坚强不屈、傲霜斗雪的精神,象征了那些顶天立地,不肯低头折节的人!这傲雪的梅花,使我想起了众多有气节的名人,如文天祥、李大钊、朱自清等,他们面对诱惑不为所动,坚??不屈,真令人敬佩啊！;蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起了老师。他们日夜操劳,白天在讲台上给我们讲课,教给我们宝贵的知识和做人的道理,晚上伏案备课、批改作业。他们培养出一代又一代建设国家的人。;路灯：那一排排路灯,多像保家卫国的战士啊!路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。;课外拓展;?居然果然

1.我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，

没过几个月，(??????)收获了。?

2.昨天气象台预报要降温，今天中午(????)

刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。;浇水;三、根据课文内容按要求回答问题。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”;1．这个文段选自《______》，作者是______。

2．花生最可贵的品质是什么？?

________________________________________3．作者在父亲的启发下，由落花