3.桂花雨 统编版语文五年级上册.pptx

3.桂花雨;童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。;助学资料;也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。;字词乐园;箩;;结构：左右结构

;结构：上下结构

;结构：左右结构

;结构：左右结构

;结构：左右结构

;;篆书的“兰”字上部是小草,下部是围着木栅栏的门,因此“兰”表示挂在栅栏上的香草。古人常将香草挂在居所,用以醒脑放松、驱蚊求吉。;①享受美好的事物，领略其中的趣味。（）

;快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。

边读边想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？;第一部分（1—2自然段）我“独爱”桂花迷人的香气。;第二部分（3—6自然段）“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。;第三部分（7—8自然段）在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。;阅读全文，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。（课后习题第一题）;本文不仅仅写了“桂花雨”一件事，作者还围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么，作者是怎样将这些美好的回忆一一呈现的呢？请完成下列表格。;地点;小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给母亲……;课堂小结;pàochá;

劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。

（1）他的手劲儿真大。（）

（2）下棋没劲，不如看书去。（）

（3）瞧他那股骄傲劲儿。（）;缠：A缠绕；B纠缠；C应付。

（4）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。（）

（5）这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。（）

（6）半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他

去买火柴。（）;3.题目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中摇桂花。;4.将下列搭配恰当的词语用线连起来。;3.桂花雨;上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。今天再次走进那场缤纷的桂花雨。;1.可是桂花的香气，太迷人了。;联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。;双重否定，强调家乡的桂花更香。;;一句“好香的雨呀”纯朴自然，生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情也溢于言表。;“全年”“整个村子”“浸”从时间和空间的角度写出了桂花香对人们的影响之大。它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。;文中母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?

结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。

（课后习题第3题）;阅读链接;“这里的”是杭州的一处小山，叫满觉陇。;;;母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。;除了桂花的香气，还有什么是母亲和“我”念念不忘的？;;;对于摇花，“我”的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受。;写出作者儿时摇桂花的场景,渲染了摇桂花时的热烈气氛,表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”等动词写出了作者摇桂花时的状态。;我抱着桂花树，使劲地摇哇摇。使人感受到：

那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的细雨，

像花丛中翩然起舞的蝴蝶，

像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，

桂花洒到我的头上，

桂花钻到我的脖子里，

桂花飘到我的身上，

桂花落到脚下的席子上;课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？;板书设计;本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的思乡之情。;教材习题答案;这句话生动刻画了儿时摇桂花的情景，体现了摇桂花给“我”带来的童年欢乐,表达了“我”对“摇花乐”的喜爱。;《鹧鸪天·桂花》

【宋】李清照

暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。

何须浅碧轻红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。

骚人可煞无情思，何事当年不见收。;《桂花》

【元】倪瓒

桂花留晚色，帘影淡秋光。

靡靡风还