幼儿园学前大班科学神奇的磁铁教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录.pdfVIP

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过

磁力棒和磁力片的玩具，在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有

了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。大班幼儿求知欲

增强，磁性玩具产生的有趣现象，强烈的吸引着幼儿，他们想

要探知究竟。遵循《纲要》中：既要“设计既符合幼儿的现实

需要，又有利于幼儿的长远发展，即贴近幼儿的生活，又有助

于拓展幼儿的经验和视野”的指导精神，我设计了神奇的磁铁

这一活动。

本次活动的重点是初步了解磁铁的吸铁的特性，活动的难

点是调动思维解决问题：如何用磁铁吸住非铁制品。并在操作

探索的过程中体会合作探索的重要性和意义，而且能够完整表

述实验结果，大胆讲出自己的想法和感受，为了突出重点突破

难点，我也让孩子们玩磁铁作为线索贯穿始终，通过两次玩磁

铁的探索活动一步步增加难度，引导幼儿了解磁铁吸铁的特性

以及磁化现象。发现磁铁同极相斥，异极相吸的特性。

在环节设计中，教师采用观察法、交流讨论法、实验法等

方法，循序渐进地为幼儿提供观察发现和表达的机会，帮助孩

成爱探索敢表达的学习态度，最后将科学和生活有机的结合。

让孩子在收获知识的同时，体会磁铁的神奇以及在生活中的广

泛应用。

学情分析

幼儿园大班的孩子大都在5岁左右，对周围世界充满了探

究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各

种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班孩子对之前

玩过的磁性玩具有了一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验

都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成

一个比较完整的概念。因此，在教学过程中老师要尽可能地创

造更多条件让幼儿进行操作探究，使他们体验科学探究的乐趣。

让幼儿通过发现问题、动手操作、猜想验证等一系列过程，一

方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。

活动名称：神奇的磁铁

一、活动目标：

1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

1.长条形、马蹄形、环形磁铁各一块；回形针、铁钉、铁

夹子等小型铁制品；积木、雪花片、布片、纸张等小型非铁制

品；铁丝、密封袋、毛线绳等辅助材料。

2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在

一起。

三、活动过程：

1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

（1）谜语导入，请幼儿猜一猜它的名字，有什么本领。

教师：今天老师给大家带来了一个玩具，请你猜一猜：身

体黑黑，形状不一，不理别人，专把铁吸。你们知道它是谁吗？

对，它是磁铁。刚才的谜语中也提到了磁铁有很多形状，小朋

友知道磁铁都有哪些形状吗？我们一起来看一下：教师介绍并

展示PPT课件中其它形状。

磁铁有一个很厉害的本领，你们知道它有什么本领吗？

磁铁还有一个小秘密，就是非常怕摔，如果一不小心掉到

地上，就摔碎了，所以我们用的时候要轻轻地拿，轻轻地放，

用的时候要拿好。

请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里的哪些材料，重

新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

教师给小朋友们准备一些其他物品，并布置小任务，出示

《谁能被磁铁吸上来》记录表：先请小朋友来猜一猜，刚才小

们到底能不能被磁铁吸住，是不是我们小朋友猜想这样呢？

注意提醒幼儿：磁铁要拿好。

小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

（3）再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

请小朋友们想个办法，看看用磁铁能不能把刚才吸不起来

的东西重新吸起来？并记录下来。

如，用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来；用铁夹子

夹住雪花片……

请个别小朋友说一说自己是怎么做到的。

小结：原来，磁铁不仅可以吸铁制品，也可以请一些辅助

材料帮忙将非铁制品吸起来。

2.用磁铁吸铁钉，感受磁化现象。

教师：小朋友在刚才的操作中还发现了磁铁的哪些小秘

密？老师用磁铁将铁钉一个接一个的吸起来，请幼儿观察讨论。

小结：像这样磁铁的吸铁过程就是对铁块的磁化过程，这

也就是磁化现象。

3.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正

负极相吸相斥的现象。

初步感知磁铁同极相斥，异极相吸的特性。

4.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

磁铁被运