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对联简短教案

【篇一：对联简短教案】

奇妙的对联课堂实录延津县第一职业高级中学：任瑞俭故事激趣，导入新课梁启超十岁那年随父亲到朋友家做客。他一进门便被院里一株杏树迷住了，偷偷地折下了一枝，遮掩在袖筒里。他的这一举动恰恰被父亲和朋友家的人看在眼里。筵席上，父亲为了活跃气氛，便当众对启超说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯。否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。”小启超满口答应下来。父亲作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”小启超听后一惊．恍然大悟．但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜．大入明察秋毫。”对联一经出口．堂前喝彩不已。

同学们齐读学习目标:1、了解对联的基本知识2、学会欣赏对联。3、学对一些简单的对联。

4、培养对“对联”这一传统文化的兴趣版块一：掀起你的盖头来——走进对联请同学们自读教材内容，了解对联常识。(对联的含义，对联的分类，对联的起源，对联的张贴)同学们已经了解了对联的常识,下面以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为例，分组探究对联的特点。

刚才同学们在小组内交流十分热烈,现在请小组派出代表发表你们讨论的结果.生2:相对应的位置词性一致。对仗要工整，师:很细心,的确,对联上下联名词对名词，动词对动词，形容词对形生3:结构相当师:总结起来就是对联要讲究对仗。

师：我们在读古诗的时候，会感觉到诗歌的音律协调、朗朗上口，主要原因是诗歌讲究平仄，平大多指现代汉语中的阴平、阳平，仄大多指上声、去声，下面请同学们将这两句标一下平仄。

生4：两句诗平仄相反，前句末尾是仄声字，后句末尾是平声字，师：这位同学领会新知识的能力很强，对联上下句平仄相异音调和仄起平收（上联末字应为仄声字，下联末字应为平声字。平声：阴平、阳平。仄声：上声、去声。）师：对联的内容上下联内容要上下衔接，不能重复：上下联一般不出现相同的字词。避免“合”，即上下联意思一模一样。如：扫千年旧（）意境相合：上下联意境要完美和谐。如a、扫千年旧习，树一代新风。b、扫千年旧习，吃三碗稀粥（）c、扫千年旧习，穿一双破鞋（）师：老师选了一副对联，这是南京名园“瞻园”中的一副对联，其下联的句序、词序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。生5：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。

师;这位同学组织的对么？谁有疑问？同学们都赞同，看来英雄所见略同。同学们对对联的基础知识掌握的很扎实，且能解决实际的问题。

版块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联老师为同学们选择了几副对联，下面请同学们就你最喜欢的一幅对联加以赏析。

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

3、三海九门京华迎奥运（地名）一江两岸世博靓申城（地名）4、虽云毫末技艺，却是顶上功夫。（行业）5、中国捷克日本，南京重庆成都。（事件）生6：我喜欢第一幅，短短的对联中包含两个历史故事，而且激励人忍辱负重、突破困境。

联，用六个国家和城市名叙述了两件事。生：同学们在赏析时都抓住了鲜明的特点加以赏析，通过前面的学习，同学们思考越来越深入。

版块三：牛刀小试显身手——撰写对联师;接下来老师要让同学们展现自己的才华，请同学们试着改对联或者写对联。

1.把下列句子中的带引号部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不息的长江边，展开了一幅把“五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住”的神奇画卷。

生9:展开了一幅斩断五千里长江,锁住无数三峡山峰的神奇画卷。

师：写好的同学可以到黑板上展示：根据所给内容，对出上联或下联。

请同学们看黑板上展示的内容：1、发奋识遍天下字，努力读尽人间书2、某餐馆门口贴着一副对联：盘中餐粒粒都可口，弃之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行3、荔枝龙眼木瓜，皆是岭南水果；4、懒惰厌学难成器;勤奋好学终成功。师：第三幅对联难住了同学们，看着同学们的创作热情，老师也忍不住想试试身手，老师来自东北，

括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

折叠编辑本段基本要求1)准确规范、点明主题准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案广告文案有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语言表达习惯，不可生搬硬套