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四年级下册信息技术教学计划

四年级下学期信息技术教学计划

教材分析

本教学计划选用了XXX出版社的《小学信息技术》四年级下册教材。该教材分为三个单元，分别是“遨游网络”，“网海拾贝”和“网络应用”。教材具有以下特点：

1、帮助学生掌握网络操作技能，包括IE浏览器的前进、后退、收藏夹等基础知识。

2、通过网络查找资料，包括音乐、图片和文字。

3、让学生进一步了解计算机的广泛应用，并从小培养学科学、热爱科学、运用科学方法处理信息的意识。

4、培养良好的上机习惯，掌握正确的操作方法。

5、提高学生处理信息的能力，增强逻辑思维和创新能力，进行创新实践。

6、建立正确的网络观念，自觉抵制不良网络信息。

教学目标

(1)知识与技能

(2)过程与方法：

(3)情感态度与价值观：

1、通过课内翻转学习和讨论，体验自主学习。2、通过网络查找资料学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。3、欣赏音乐，提高审美情趣。4、分享图片，培养分享的兴趣。5、制作传统节日介绍文档，加深对传统节日的了解，增强节日文化传承意识。

教学措施

在信息技术教学中，要跳出学科的局限，从教育的高度看待信息技术的教学，使教学变得充满活力和创意。因此，可以采用以下教学方法：

1、演示法：通过实物、图片、视频等特殊媒体向学生传递知识信息。在班级组织形式下的教学中，基本操作的教学需要通过广播方式展示给学生，让学生模仿操作步骤，从而掌握基本操作技能。

2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

教学准备

机房卫生，电线安全，桌椅齐全