九年级语文上册 第三单元 12湖心亭看雪习题 新人教版.doc

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12湖心亭看雪

名校讲坛

考点链接

(一)划分句子节奏

【方法指导】

1．主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“公/大笑乐”。

2．“也”“乎”等语气助词后要停顿。

3．古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要停顿。

4．有省略成分或倒装的地方要停顿。如“去后/乃至”。

5．句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等。

6．句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“是以”等。

7．句首状语后要停顿。

8．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如“今齐地/方千里”“今/天下三分”。

9．表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。

上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。

【习题链接】见“积累运用”T5。

(二)文言文翻译

【基本原则】1.词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2.抓关键词。一定要翻译出句中的关键字词。

【基本要求】1.信：要忠于原文的内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。2.达：要通顺流畅，不要使句子文白夹杂。3.雅：要符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。

【方法指导】1.对。对译，逐字逐句落实。2.换。用现代词语替换文言词语。3.留。保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。4.删。删去文言文中的某些虚词。5.补。补出文言文中的省略成分。6.调。调整语序。

01积累运用

1．给下列加点的字词注音。

崇祯(zhēn)拏(ná)更定(gēng)一芥(jiè)

毳衣(cuì)雾凇(sōng)铺毡(zhān)沆砀(hàngdàng)

2．解释下列句中加点的词。

(1)余拏一小舟拏：撑(船)

(2)拥毳衣炉火拥：裹、围

(3)雾凇沆砀沆砀：白汽弥漫的样子

(4)焉得更有此人焉得：哪能更：还

3．指出下列句中加点词的古义。

(1)余住西湖古义：人称代词，我今义：剩下

(2)余强饮三大白而别

古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒

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今义：白色

4．指出下列句中加点词的词类活用现象。

(1)大雪三日(名词作动词，下大雪)

(2)与余舟一芥(名词作状语，像一根小草般微小)

5．下面句子朗读节奏有误的一项是(A)【详见本课“考点链接”】

A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人

C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已

6．写出含有与加点词意义相同的成语。

(1)湖中焉得更有此人(不入虎穴，焉得虎子)

(2)湖中人鸟声俱绝(万事俱备，只欠东风)

(3)一童子烧酒，炉正沸(人声鼎沸)

(4)舟中人两三粒而已(不鸣则已，一鸣惊人)

(5)惟长堤一痕(惟命是从)

7．根据提示默写句子。

(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

(3)描写西湖的诗句很多，例如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。

02课内精读

阅读课文，完成下面的题目。

8．下列句子中加点词意思解释有误的一项是(C)

A．余拏一小舟[撑(船)]B．雾凇沆砀(白汽弥漫的样子)

C．余强饮三大白而别(白色)D．是金陵人，客此(客居)

(解析：C.“白”在这里代指酒。)

9.下列句子中加点词意思相同的一项是(D)

A．湖中焉得更有此人/室中更无人

B．是日，更定矣/是金陵人，客此

C．余强饮三大白而别/别是一番滋味在心头

D．上下一白/一览众山小

(解析：A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。)

10．将下列句子翻译成现代汉语。【详见本课“考点链接”】

(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。

(3)天与云与山与水，上下一白。

天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。

(4)湖中焉得更有此人！

在湖中想不到还会有这样的人！

(5)余强饮三大白而别。

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我痛饮(尽力