部编版六年级语文下册第六单元核心素养分层作业设计.docx

部编版六年级语文下册第六单元核心素养分层作业设计

难忘小学生活——回忆往事

一、单元阅读主题:难忘小学生活

二、单元语文要素:运用学过的方法整理资料。

三、本课素养目标：

语言运用：能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。能用书信等形式表达情感，与人交流。【语文要素】

思维能力：能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

审美创造：能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。培养沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

重点、难点：

1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，制定活动计划。

2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）

回顾本课学习内容，完成学习单。

一．用“√”给加点字选择正确读音。

描摹（múmó）衣襟(jīn?jìn)??炊烟(cuīchuī)

喝住(hē?hè)??折腾(zhēshé)时间轴(zhóuzhú)

河畔(pànbàn)矜持(jīnjīng)堤坝(tídī)??

扉页(fēigū)???筛选(sāishāi)?轨道(guīguǐ)

铭记(mínmíng)??苍劲(jìnjìng)?歇脚(xīxiē)

白皙(xīzhé)稚嫩(zìzhì)??颤抖(chànzhàn)

二、(易错题)选择正确的答案。

1.下列加点字读音有误的一项是(??)

A.苍劲(jìn)??歇脚(xiē)??B.扉页(fēi)??堤坝(dī)

C.河畔(pàn)??稚嫩(zhì)??D.铭记(míng)??颤抖(chàn)

2.下列词语书写全部正确的一项是(??)

A.气馁??颤抖?憧憬?语重心长迫不急待

B.铭记??贯切?矜侍?信手拈来绿树成阴?

C.奴役??堡垒?疲倦?仰慕不已??娓娓动听

D.稚嫩??熏淘?鼓励?忐忑不安??志气未脱?

3.下列句子是比喻句的一项是(??)。

A.遇到田老师拄杖散步,我仍然像一年级小学生那样向他行礼。

B.老师,满树盛开的花儿是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

C.挨到中午，校园里寂静无人时,我像做贼--样地溜到报栏前。

4.给下面词语中加点的字选择正确的解释。

（1）身临其境()A.来,到。B.挨着,靠近。C.遇到,碰到。

（2）迫不及待()A.逼迫,胁迫。B.急促,急迫。C.接近,狭窄。

（3）引人入胜()A.胜过,超过。B.能承担,能承受。C.优美的。

5.下列不能用来赞美老师的诗句是()

A.落红不是无情物,化作春泥更护花。B.随风潜人夜，润物细无声

C.春蚕到死丝方尽,?蜡炬成灰泪始干。D.了却君王天下事,赢得生前身后名。

6.《难忘小学生活》中“回忆往事”板块提供给我们参考的两篇阅读材料《老师领进门》和《作文上的红双圈》主要是帮助我们(??)。

A.填写时间轴B.分享难忘回忆C.制作成长纪念册

7.结合单元内容，下列说法错误的是(??)

A.制作成长纪念册要选用能反映小学生活的有代表性的资料。

B.可以用“编年体”或“栏目式”方式给纪念册资料分类，也可以从其他角度分类。

C.成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。

D.制作成长纪念册,有统一的形式、格式，不能个性发挥。

8.你计划选取收人纪念册的资料有(??)(可多选)

A.入学通知书B.家庭作业本C.入队仪式照片D.第一张“三好学生”奖状

E.运动会拿金牌照片?F.满分试卷G.集体演出照片?H.春游照片

9.下列说法有误的一项是（）。

A.“他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿”句子运用了比喻的修辞手法。

B.《老师领进门》是一篇回忆录，通过写回忆童年时代田老师在“我”的心里播下文学的种子的往事,表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感激之情。

C.整理资料时可以按照不同的角度进行分类。

D.《作文上的红双圈》说明了一个道理:一点小小的鼓励有时候对我们很重要。

三.把下列词语补充完整,再选词填空。

娓娓()()()()其境恭恭()()

戛()而()引人()()