第三单元《课外古诗词诵读》 统编版语文八年级上学期.pptxVIP

课外古诗词诵读;古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领略那个唯美、洒脱的诗意世界。;【学习目标】

1、朗读诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。

2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。

3、积累优美的诗句，培养诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。;;第一次先学后教

1、了解背景链接

2、自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。

3、结合注释，读通大意，赏析诗句。

;本诗选自《文选》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。这首诗是《古诗十九首》的第九首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501—531）主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。;自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。;结合注释，读通大意，赏析诗句。;攀条折其荣，将以遗所思。;馨香盈怀袖，路远莫致之。;此物何足贵？但感别经时。;第二次先学后教

请同学们再读读这首诗，思考以下问题：;诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物来写？描绘了怎样的画面？;第三、四句写主人公，抒发了怎样的情怀？;“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？;“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？;5.诗歌采用何种表现手法，试简要分析。;板书设计;这首诗运用比兴的写作手法，由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。;1.理解性默写。

（1）《庭中有奇树》中以花寄情，表现对远行人的思念的句子是：______________，_______________。

（2）《庭中有奇树》中写女子执花在手无法相赠，心中愁苦的两句诗是：___________，____________。;2.分析本诗在写景抒情上的艺术特色。;;第一次先学后教

自主学习：

1.了解作者及相关背景

2.自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。

3.结合注释，读通大意，赏析诗句。

;曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事???、文学家、诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。曹操的诗歌风格慷慨悲壮，代表作有《蒿里行》《短歌行》等。

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，曹操已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。;本诗选自《曹操集》（中华书局2012年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章。建安十二年（207），曹操北征乌桓，消灭袁绍残余势力，归途中写了这组诗，抒发了诗人的雄心壮志。;自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。;结合注释，读通大意，赏析诗句。;老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。;盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。;幸甚至哉，歌以咏志。;请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题;前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？;赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。;如何理解诗歌第九至十二句的内涵？;“幸甚至哉，歌以咏志”两句是什么意思？;诗人在诗歌中运用了哪些艺术手法？试品析。;板书设计;这是一首咏志诗，诗人以神龟、腾蛇、老骥为喻，表现出自己老当益壮、锐意进取的精神面貌，表现了诗人自强不息的进取精神和热爱生活的乐观态度。;1.理解性默写。

《龟虽寿》中说明生老病死是不可违背的自然规律的四句诗是：________，________；_________，__________。;2.（十堰中考）请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。;;第一次先学后教

1.了解作者及相关背景

2.自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。

3.结合注释，读通大意，赏析诗句。

;刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。博学有才，在诗歌方面与曹植并举，称为“曹刘”。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴，曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。今有《刘公干集》。;本诗选自《建安七子集》卷七（中华书局1989年版）。《赠从弟》共三首，分别以蘋藻、松柏、凤凰为喻，赞美勉励堂弟，并以之自勉。本诗为第二首。;自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。;结合注释，读通大意，赏析诗句。;风声一何盛，松枝一何劲！;冰霜正惨凄，终岁常端正。;岂不罹凝寒，松柏有本性。;第二次先学后教

请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题：;品析诗