儿童心理学形考三答案.docxVIP

概念题01.视觉偏好法所谓视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激（观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣。范茨同时给婴儿儿出示两个图案（测量婴儿注视每个图案的时间。结果发现（婴儿喜欢中等复杂水平的某一类图案。

概念题02.知觉整合能力

能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。

概念题03.感知运动图式

感知运动图式是指皮亚杰描述感知运动阶段儿童认知结构的术语。此时儿童的智慧表现基本上是一种可以重复和概括的动作逻辑。如儿童在学会把一条毯子拉向自己身边获得它上面的玩具之后，便能拉这条毯子取得放在它上面的任何物体（重复性），以至至学会拉一根绳子取得系在另一端的东西或利用一根子去移动一个远距离的对象（概括性）。皮亚杰指出，这种协调的动作中已形成了一一种动作逻辑，成为以后数理逻辑结构的出发点。在儿童移动一根棍子取得物体的图式中，含有手和棍子、棍子和对象的关系等这些附属图式，这便是以后类包含逻辑的开端。通过一定的手段去达到一个目的，则隐含了以后的序列关系。当婴儿模仿一个模型时，模型与模仿之间便构成 对应的原始形式。这一一时期还可在儿童的动作智慧中发现运算的两个基本

特征，即可逆性和守恒性的开端。

概念题04,客体概念

客体可感知或可想象到的任何事物。客体既包括客观存在并可以主观感知的事物具体的如树木、房屋，抽象的如物价、自由），也包括思维开拓的事物。

概念题05.词义的过度扩张和词义的过度缩小

词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围，赋予他说出的单词很多不同的意义，例如把能走动的四足足动物，如猪，都称呼为undefined狗undefined;词义的过度缩小，是指儿童过于狭隘的使用用某一词汇，缩小小了单词所代表的概念的内涵。

概念题06.单词句

单词句的完整叫法是单词句阶段（holophrasticperiod）。婴儿在12或13个月月时会说出人生第一个词，在接下来的6个月中，婴儿大约能掌握30个词左右。此阶段，婴儿说词的时候会有单音重叠现象，如“妈妈”，“狗狗”，“拜拜”。此时一个词实际代表了一个句子，他们可能指着爸爸的公文包说“爸爸”，意思是说“爸爸的公文文包”，这就是婴儿儿单词句阶段。

概念题07.电报句

电报句，婴儿儿约从1.5?2岁开始出现了双词或三词组合在一一起的语句。它在表达一个意思时，虽然比单词句明确，但表现形式却是断续、简略的，结构不完整，好像成人所发的电报式文件，故通称为电报句，如娃娃帽”。这时儿童在句中主要使用用名词、动词、形容词，具有语法功能的虚词（如连词、介词）则用得很少。

概念题08.妈妈语”

当面对一个牙牙学语的小孩时，不论是自己的还是别人的孩子，大多数人会放慢说话速度，提高音调和声调，一遍又一地重复同样的字，通常还会伴随着夸张的面部表情。这就是所谓的妈妈语（motherese）。

简答题01.婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？再认、再现是记忆提取的两种主要方式，儿童何时出现这些能力的？

婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。当婴儿已习得了某个刺激时，他们就不再注意这个刺激（习惯化）;而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进行比较，如果二者不相匹配，注意则会再度出现。婴儿儿的记忆能力还表现于条件反射的形成中。如见到妈妈或听到妈妈的声音音，3个月的宝宝就开始做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。记忆的发展还表现在儿童的模仿行为中。婴幼儿有与生俱来的模仿能力。出生不到七天的新生儿就已经能够模仿成人的许多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。再认在婴儿期就己经出现了，回忆是在两岁左右逐渐出现的。幼儿的记忆策略以复述为主，即一遍又一遍地重复材料。到6岁时，重复才开始会对记忆产生作用。如让6岁的孩子子记住一个手机号码，他会不断的重复直到他认为他记住了为止。

简答题02.举例说明同化和顺应。

举例说明同化和顺应。同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。例如8、9个月的婴儿儿拿到什么东西都喜欢把它放在嘴里里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中。当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。例如当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。

简答题03.简述感知运动阶段的发展。

（1）反射练习阶段（0-1个月月）:婴儿主要以先天的无条件反射来适应外界环境。（2）初级循环反应阶段（1-4个月月）:2个月月后，婴儿儿开始不断地重复某些动作，形成一些简单的习惯（3）次级循环反应阶段（4—8个月月）:4个月以后，婴儿开始有意识地重复这些动作。婴儿的动作不仅仅只涉及自己的身体，还涉