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翻转课堂模式下高校图书馆学科化服务策略探析——以

英语学科为例

罗晓倩罗可陈玫瑰

邵阳学院，湖南邵阳422000

摘要：大学英语翻转课堂与高校图书馆的协同利用是一个备受关注的研究领域。本文旨在探讨如何有效地将高校

图书馆资源融入大学英语翻转课堂，以提升教学效果。高校图书馆作为宝贵的学习资源中心，为学生提供了丰富

的线上和线下资源以支持他们的学术发展。此外，图书馆学科馆员扮演着图书馆与院系之间的联络者角色，构建

学科服务平台，将图书馆资源有机融入大学英语翻转课堂的教学过程中。这种综合利用图书馆资源的方法有望提

高学生的学术表现，增强他们的语言技能，提高高校图书馆服务质量。本文将探讨如何实现这一目标并评估其潜

在效益。

关键词：翻转课堂；高校图书馆；英语；学科化服务

中图分类号：G258.6

在当今不断演进的教育领域，翻转课堂模式已成“翻转课堂模式”也被称为“反向课堂模式”，源

为教育改革的焦点。被普遍誉为反向教学的这一模式，于美国科罗拉多州落基山脉的伍德兰公园高中。由于

因其创新性的教学方法和显著的教育效果备受瞩目。天气和长途的因素，学生经常迟到或请假，导致学生

翻转课堂的兴起可以追溯到美国科罗拉多州一所高中，的学习效果受到影响。2007年，学校的化学老师乔纳

教师为弥补学生因迟到和请假而造成的学习缺失，开森·伯曼和亚伦·萨姆斯为了给请假和迟到的学生补

始录制教学视频并与缺课学生分享。随后，这一模式课，亲自录制教学视频并分享给缺课的学生。由于这

的概念得到了全球范围内的传播，SalmanKhan在TED些在线教学视频也受到了未缺课的学生的喜爱，两位

演讲中分享了用视频重塑教育的理念，进一步引领了教师就逐渐改变教学模式。他们要求学生课前观看老

这一教育改革的浪潮。师录制的教学视频学习新知识，而课堂上则与同学一

然而，翻转课堂并非一成不变的教学模式，而是起完成课程实验或相关作业，教师会对学生在学习中

需要根据不同学科和学习需求进行灵活调整和改进。遇到的问题进行讲解。

特别是对于英语学科，由于其独特的语言内化过程和2011年，萨尔曼·可汗（SalmanKhan）在TED

学习需求，需要深入探讨如何有效地将翻转课堂模式上发表了一篇题为《用视频重新塑造教育》的演讲报

融入教学中。在这个背景下，高校图书馆作为知识宝告。自此，翻转课堂成为世界各地教育研究者关注的

库和学术支持中心，可以发挥关键作用。本文的主要热点并在全球范围广为传播。在报告中，他指出许多

目标在于研究高校图书馆如何提供学科化服务，以支学生提前观看教学视频完成知识预热阶段，课堂上则

持英语学科的翻转课堂教学。这包括提供多元的英语完成作业实现知识内化，在自主学习过程中遇到问题

学科资源、构建学科服务平台，以及提供英语学科的与老师和同学交流讨论。因此，他上传到网上的免费

参考咨询服务。通过这一研究，我们将更深入地了解教学视频点击量很大，备受学生欢迎。这些网络教学

高校图书馆如何在翻转课堂教学模式下为英语学科的视频对学生的影响是巨大的。为了满足学生个性化需

学生和教师提供坚实的支持，以提高英语教育的质量求，一些教师逐渐开始传统教学模式的变革。他们通

和效果。过信息技术的辅助制作教学视频并上传到网络，然后

1翻转课堂要求学生在课前观看教学视频学习新知识，以完成知

识传授过程