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古代诗歌阅读
河南省开封市2024届高三年级第三次质量检测语文试卷
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成小题。
读五代史
曾巩
唐衰非一日,远自开元中。尚传十四帝,始告历数穷。
由来根本强,暴戾岂易攻。嗟哉梁周间,卒莫相始终。
兴无累世德,灭若烛向风。当时积薪上,曾宁废歌钟。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.诗歌题目交代了写作缘由,全诗围绕题目展现诗人阅读五代史时的所思所感。
B.诗人开篇指出唐代衰败非一日之因,从开元时就有隐患却未得到统治者的重视。
C.唐代自衰败又传了十四代,根基虽然牢固,但面对强大武力依然容易被攻破。
D.诗人感叹唐朝灭亡后,后梁、后唐、后晋、后汉、后周等最终也不能善始善终。
16.诗的最后四句对于治国者有哪些启示?请简要分析。
【答案】15.C16.①统治者要懂得国家要时代积累德义。诗人运用了比喻的手法,形象刻画了没有世德累积的国家的快速灭亡。②君主不能耽于享乐,看不到危机。君主要有危机意识,及早发现,早做决断,才能避免更大的隐患。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
C.“根基虽然牢固,但面对强大武力依然容易被攻破”错,“暴戾岂易攻”,是说“暴戾”不容易攻下,而从唐代自衰开始依然传了十四代,也说明了根基强大的国家不容易灭亡。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。
①“兴无累世德,灭若烛向风”意思是,国家的兴起如果没有时代积累的仁德,就像迎着风的蜡烛一样,很快就会覆灭。此句强调了统治者要懂得国家要时代积累德义。诗人运用了比喻的手法,形象刻画了没有世德累积的国家的快速灭亡,从而从反面强化了观点。
②“当时积薪上,曾宁废歌钟”,意思是国家已经像坐在堆放的柴草之上了,只要一点火星就能够让它灭亡。但统治者竟然还在歌舞享乐,一点也没有意识到危机。“积薪”喻指隐伏的危机,在危机隐伏的时候,君主不思考如何解决,反而沉溺于歌乐之中,最终的灭亡就难以避免了。此句启示我们,君主要有危机意识,及早发现,早做决断,才能避免更大的隐患。
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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这两首诗,完成小题。
叙怀二首(其一)
[唐]张九龄
弱岁读群史,抗迹追古人。
被褐①有怀玉,佩印从负薪②。
志合岂兄弟,道行无贱贫。
孤根亦何赖,感激此为邻。
咏怀八十二首(其十五)
阮籍③
昔年十四五,志尚好书诗。
被褐怀珠玉,颜闵④相与期。
开轩临四野,登高望所思。
丘墓蔽山冈,万代同一时。
千秋万岁后,荣名安所之?
乃悟羡门子⑤,噭噭今自嗤。
[注]①被:通“披”。褐:粗布衣服,出自《老子》“圣人被褐怀玉”。②佩印从负薪:出自《汉书·朱买臣传》。汉代朱买臣家贫,常卖柴以给食。后来任太守,佩太守印绶荣归故里。③《晋书·阮籍传》:“籍本有济世志,属魏晋之际,天下多故,名士少有全者。籍由是不与世事,遂酣饮为常。”《咏怀八十二首》是阮籍在魏晋易代之际的黑暗现实生活中抒写的感慨。④颜:指颜回。闵:指闵子骞。两人都是孔子的得意门生,是安贫乐道的典范人物。⑤羡门子:古代传说中的仙人。
15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.张诗首联叙述诗人青少年时代因为阅读大量史书,从此志向高远要向古代圣贤看齐。
B.张诗颈联承接上文,表明追求“道行”只要志同道合就不必问是否是兄弟,也无论贫贱。
C.张诗尾联中“孤根”指独生的根,说明自己孤独无依,因而愿意以古人为邻,向他们学习。
D.阮诗后八句转入感怀,说诗人要建功立业,与历史上的很多名人葬在同一地方而显名。
16.张诗的第三、四句和阮诗的第三、四句表达的思想感情有同有异,请简要分析。
【答案】15.D16.(1)同:都表示自己虽贫穷但有真才实学。(2)异:张诗通过朱买臣的典故,表示自己虽然穷困但志向远大,希望自己像朱买臣一样得到朝廷重用。阮诗通过颜回、闵子骞的典故,表示自己在动荡现实中,为了保全自己,安贫乐道。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“说诗人要建功立业,与历史上的很多名人葬在同一地方而显名”错,感怀的内容主要是自己不能建功立业,流芳百世,于是转而羡慕神仙。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
同:张诗的“被褐有怀玉,佩印从负薪”与阮诗的“被褐怀珠玉,颜闵相与期”两处都有“被褐”,表明贫穷;“有怀玉”“怀珠玉”表明有理想、有济世之才。
异:张诗的“被褐有怀玉,佩印从负薪”中“被褐”强调贫困,“有怀玉”表明有远大理想。结合注释可知,此句运用朱买臣的典故,希望自己像朱买臣一样得到朝廷重用。
阮诗的“被褐怀珠玉
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