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教学研究

高中历史主题研学作业设计

●金丽君*

摘要：作业改革是目前教育教学改革的重要任务，旨在发挥作业对发展学生核心素养以及减负提质的作用。本

文聚焦素养导向的高中历史主题研学作业设计，从目标、方式、功效等维度，突出其形式内容开放下的主题性、

探究实践下的真实性、体系化递进的内驱性以及基于问题解决的多元评价这四维特征，让作业方式变“活”，让

作业内容变“宽”，让作业功效变“大”。

关键词：高中历史研学作业主题研学活动作业设计

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1672-6715（2024）01-0085-07

素养时代的学习以培养学生解决真实世惯，常规的书面性作业往往缺乏对真实、复

界中实际问题的能力为目标，指向问题解决杂、陌生情境的设计，不足以培养学生的综

中学生正确价值观、必备品格和关键能力的合实践能力。

形成和发展。相应地，素养导向下的作业改为此，笔者在多年研究并开展研究性学

革理应以是否具有真实情境、能否帮助学生习活动的经验基础上，探索基于研究性学习

应对和解决复杂的现实问题为指向。但在实（以下简称“研学”）的实践性作业，试图

际教学中，受教室空间、学习时间等的制以真实情境中“做中学”“研中习”的开放

约，更囿于教师应试和知识中心的教学习式研学实践作业的设计与实施，为如何通过

*金丽君，浙江省杭州学军中学教师，正高级教师。

总第361期85

作业推进核心素养落地提供一些思考。本文题研学作业更强调“主题”和“研学”。其

以高中历史学科“小舞台·大历史——庆祝中，“主题”可将有关重大历史节点的教育

中国共产党成立100周年”主题研学系列活动内容，结合历史课程内容进行融入和提炼，

（以下简称“小舞台·大历史”）的作业设家国情怀作为历史学科必须要培育的核心

计为例进行阐述。素养，是历史研学作业的价值主旨；“研

学”则重在强调学生亲身实践，通过实践

一、价值层面：高中历史主题研学作

型作业将书本世界的知识置于现实世界的

业的三层内涵

实践情境中，以生动的形式呈现作业内

高中历史主题研学作业是高中历史课程容，将学生引至现实的真实情境中亲身体

教学系统中的一环，并非单列单向的单一活验、主动探索、自主发现，进而获得解决

动。它立足于历史学科特点和校情生情，具现实问题的真实经验和实践能力。更为重

有生活情境的真实性、问题解决的实践性、要的是，在围绕价值主题的研学实践中，

作业过程的开放性、历史节点的主题性等特学生通过自我探究、自我教育而逐渐形成

征，对于培养学生的家国情怀和解决真实问的情感价值和合作意识，不仅能够提升作业

题的能力有独特的作用。内容的思想性和价值性，更与正确价值观、

必备品格和关键能力的本质相连，回应着

具体到“小舞台·大历