第五单元 人物描写（课内阅读） 五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）.pdfVIP

五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第五单元人物描写（课内阅读）

❆单元主题概述❆

本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要

素是学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本

单

方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把

元

印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年

概

级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在

述

此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人

物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。

《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒

林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动

作描写，表现了小嘎子的机灵；《骆驼祥子》片段主要通过外

貌描写，表现了祥子的生命力；《儒林外史》片段主要通过动

学习描写

语作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引

人物的

文导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通

本方法。初

要过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的

步运用描

素举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进

写人物的

及一步了解：除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、

基本方法，

其心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。

具体表现

解围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》

一个人的

读《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的

特点。

观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”,其

间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，

协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作

能力。

✪核心素养阅读训✪

一、（2023·单元测试）阅读古诗，完成练习。

阅读正文阅读提示

他像一棵挺脱的树这一段人物描写，通过对

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头祥子的外貌描写，把一个

不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远活生生的祥子呈现在我

剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一们面前。写出来祥子的健

边儿（2）（注释：（2）[一边儿]即同样的。）粗；脸壮、朴实、充满生气。阅

上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不读分析题目是小学语文

小的疤﹣﹣小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不中高年级中常见的题目

甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身类型，完成此类题目的关

体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只键是要认真阅读短文，了

要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒解短文主要内容及所表

着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上示的主题，然后结合所给

下没有一个地方不挺脱的。题目分析完成。

1.文段一中的“他”指的是名著《＿＿＿＿》中的主人公＿＿＿＿，作者是＿

＿＿＿。

2.“脖子可是几乎与头一边儿粗”中的“一边儿”的意思是＿＿＿＿＿＿。

3.该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用