第五单元习作生活万花筒（素材积累）四年级语文上册单元作文（统编版）.pdfVIP

习作：生活万花筒（素材积累）

生活万花筒

每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也

可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情呢？我们应怎样确定写作对象，怎

样选择材料呢？

（1）选择真实的材料

真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。唯有达到

真，才能达到善和美，才能感动人。从生活中寻找素材，从素材中提炼精神。如：

打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放风筝、抽陀螺等。

（2）选择典型的材料

一般来说，要选择那些集中表现了时代精神的材料，突出反映社会风貌的材

料，代表未来发展方向的材料。

如：我戴上安全帽,穿上救生衣,听导游叔叔给我们讲解漂流时的注意事项和

自救方法。我默默地听着,心里却“扑通、扑通”地跳个不停。带着忐忑不安的心

情,我跟着爸爸妈妈坐上了一艘气垫船。

（3）选择新颖的材料

创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真”的基础上注意一个“新”

字。

如：如：一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛

五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧！两毛五分就算

了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也希望每个人都能像你这样。”像学生

得到校长的表扬一样，我高兴得发狂，我得到了一份小小的环境保护奖——两

角五分的折扣。事情虽小，却新颖别致，给人身临其境之感。

（4）选择能引起读者共鸣的材料

如：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一

个穿红背心的挑山工肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直

挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

（5）选择中心明确的材料。

如：阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要滋

补身体，我暗暗佩服阿成是个有心人。这样写既真实又生动典型，突出了阿成乐

于助人的品质。

（1）本次习作可以直接用课本表格中的题目，如《捉蚊趣事》《一件烦心

事》，也可以自拟题目，如，《一件伤心的事》《纸的风波》《你迟到了》

（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺

人的效果。如：

以事情的结果命题：灭鼠记

以事情的经过命题：爸爸买黄瓜

以突出过程命题：妈妈和我“抢”书看

激发阅读兴趣式命题：碗柜里“长”出娃哈哈

以情感命题：牛排里的爱

（3）俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”。作文也要靠题妆，好的题目，往往

能收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有：

写出内心感受：《一个惊喜》《鬼屋惊魂》《快乐摸鱼记》《快乐摸鱼记》

点明全文线索：《买书奇遇》《最后的鸡腿》《灭蚊大战》

标题设置悬念：《我家的火山爆发啦》《谁动了我的日记》《会飞的黑板擦

（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词

汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可

能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并

用好的语言表达来传达自己的思想和情感。

◎描写人物神态的词语

目不转睛聚精会神专心致志若无其事

受宠若惊傲慢无礼眉开眼笑不苟言笑

红光满面含情脉脉若有所思闷闷不乐

◎描写人物动作的词语

手舞足蹈手忙脚乱健步如飞抓耳挠腮

动如脱兔横冲直撞匍匐前进东张西望

颤颤巍巍拔腿就跑左顾右盼蹑手蹑脚

◎描写人物心理的词语

心如刀绞心急如焚心惊肉跳心烦意乱

七上八下惊心动魄胡思乱想心花怒放

悲痛欲绝忧心忡忡迫不及待百感交集

◎描写印象状态的词语

刻骨铭心历历在目记忆犹新清清楚楚

铭刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清

模模糊糊断断续续耿耿于怀