第二单元习作写作品梗概（素材积累）六年级语文下册单元作文（统编版）.pdf

习作：写作品梗概（素材积累）

写作品梗概

这次习作的出发点是学校征集最受欢迎的少儿读物，要求我们高年级学生给

每个同学推荐一本最喜爱的书。所以同学们先要选取一本儿童读物，作为介绍对

象。同学们可以选取自己读过的一本喜欢的书。注意，受欢迎的少儿读物，是一

本书，不是一篇文章。

这次习作写故事梗概，实际是要把一本书的主要内容以故事梗概的形式缩写

成一篇文章。题目可以用原文的标题，也可以在原文题目前面或后面加“梗概”二

字。如：

积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就

可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点

枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的

语言表达来传达自己的思想和情感。

◆形容故事情节的词语：

百折千回迂回曲折峰回路转跌宕起伏

波澜起伏扣人心弦一波三折惊心动魄

大起大落荡气回肠柳暗花明引人入胜

◆描写人物形象的词语：

乐于助人心直口快刚正不阿口蜜腹剑

丧心病狂爱憎分明虚情假意安分守己

好吃懒做淡泊名利多愁善感见利忘义

◆描写自然环境的词语：

风平浪静风雨交加鸟语花香穷乡僻壤

花团锦簇海阔天空春意盎然晴空万里

花红柳绿天寒地冻烟波浩渺荒无人烟

◎关于名著的词语：

脍炙人口鸿篇巨制经典之作传世经典

引人人胜扣人心弦一波三折荡气回肠

◎关于读书的词语：

孜孜不倦废寝忘食手不释卷博古通今

如饥似渴博览群书开卷有益聚精会神

◎描写人物性格的词语：

温文尔雅幽默风趣活泼开朗仗义耿直

沉着稳重胆大心细沉默寡言刁钻古怪

积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又

可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。

◎老人说的话是原著的亮点，是作者海明威的名言，在这里突出展现。

在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。他高兴地把杀死的马

林鱼绑在小船的一边，开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷纷抢夺

他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，

一一杀死了它们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说“不过,一个人并不是生来要被

打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败它。”然而，大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼

吃光了。

◎老人捕鱼的情节是原著的重点内容，所以在概述时有重点地写出来。

这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天

都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了

一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上

漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，

而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海

对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这

儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”

◎交代了事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果六要

素，对原文进行高度概括，让人清楚地了解了事情的发展始末。

战国时期，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换赵王的无价之宝一一和氏壁。

赵王派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如进宫见秦王根本没有拿城换璧的诚意，便派

人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因“完壁归赵”而立了功，赵王

封他做上大