小学项目化学习案例：：“校园智能中草药园”迭代后项目实施方案.pdfVIP

项目名称：智能中草药园

项目类型：跨学科项目化

学段：小学

学科：科学、数学

面向学段：五年级、六年级

实施时间：2022年11月

项目简介：项目计划引领学生在校园中草药园里，实现中草药无人

种植，并进行更为深入的跨学科项目式学习。学生作为校园的小主人，

对校园中药园进行规划和建造，利用相应的数学学科和科学学科知识，

运用多种技术，经历提出方案、设计制作、测试改进、交流评价等一

系列工程设计流程，用工程学的方式来解决现实情境中的问题。

驱动型问题：大家都知道，在学校教学楼后方有一块中草药园，但

由于老师和同学们的空闲时间稀少，导致中草药园一些中药由于长期

无人打理而死亡。面对这种情况我们该如何改进我们的中草药园，使

得它能实现自动浇水、保持一定的土壤湿度，给中草药保证适宜的环

境，使得它们能茁壮成长。

核心概念：

（一）核心素养（基于中国学生发展核心素养六大方面）

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基

础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、

学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体表现为

六个方面。

(二）核心概念（基于课标）

小学科学（五年级）：

植物与环境的关系：了解植物的生存环境；植物能够适应其所在的环

境；地球上生活着不同种类的植物。

技术与工程：对自己或者他人设计的想法、草图、模型等提出改进建

议，并说明理由；在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整；简

单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用的效果；从经济效益、

社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出改进和完善意

见。

小学数学（五六年级）：

通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理

解；能够对数据进行合理地采集、处理、分析；应注重通过观察物体、

认识方向、模型制作、设计图案等活动，发展学生的空间观念；通过

数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合应用所学的知识和方

法解决实际问题。

学习目标：

1、中药园的设计与改造：知道植物的生长需要适宜的空间和环境；

计算中草药园及种植区域面积，根据种植环境特点研讨并规划种植区

域。

2、中草药园的智造与灌溉：知道多种中草药生长所需的环境，运用

运用自动浇灌系统提高养护效率；检

测土壤湿度和环境温度，提供适宜中草药生存的环境。

3、关键能力：通过项目培养团队分工合作的能力；通过对浇灌系统

的设计、种植容器的设计，培养创新创造的能力；运用多门学科知识，

来解决现实问题，培养解决问题的能力。

预期成果与评价

阶段性成果：中草药园建造过程中各项数据及报告、建造过程中的规

划与数据

1.中草药园面积数据2.中草药生长习性调研报告

3.自动浇灌系统的设计图4.中草药种植区域环境数据

终结性成果：中草药园的建造

1.中草药园种植平面规划图2.种植中草药、铺设浇灌系统中草药

3.中草药养护记录及浇灌系统反馈报告

评价

本项目的形成性评价分为两大部分，第一部分为每个子项目的评价，

注重对项目成果的评价，为小组互评；第二部分是每个阶段结束后的

评价，更注重学生对学习过程的评价和教师对学习效果的评价，为学

生自评和教师评价。

（一）小组互评

优秀（5分）良好（3分）合格（1分）得分合计

测量准确度能够准确测量出能准确测量出部完全不能准确测

的各部分面积分的各部分面积量出各部分面积

中草药园的规合理设计了文字设计了文字和图缺少文字和图画

划与设计和图画说明。备画说明，但是说说明

明较混乱，没有

用数字进行定量

说明

环境检测准确能够准确检测环只能准确检测部完全不能准确检

度境数据