Unit 5 Why do you like pandas 单元整体教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit5Whydoyoulikepandas单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级英语下册第五单元“Whydoyoulikepandas?”。该单元主要围绕动物的特点和喜好展开，通过学习让学生能够掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学生动物的词汇进行简单的交流。本节课的主要内容包括：

1.学习动物的词汇：panda,tiger,elephant,giraffe,monkey等。

2.掌握一般现在时的表达方式：I/We/Theylike(s).

3.能够用英语简单描述动物的特点和喜好。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时描述动物的特点和喜好，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于动物的词汇和描述，学生能够了解不同文化对动物的看法和喜好，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析动物的特点和喜好，学生能够培养他们的批判性和创新性思维，提高他们的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力，提高他们的学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时的表达方式，以及一定数量的动物词汇。他们对描述动物的特点和喜好已经有了一定的了解，能够使用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动物通常都有一定的兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们应该具备一定的英语听说读写能力，能够独立完成课堂活动。在学习风格上，学生们可能习惯于通过图片、视频等视觉材料来辅助学习，同时也需要一定的听说练习来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如一般现在时的正确运用，以及如何准确表达自己的喜好和观点。此外，对于一些动物的词汇，如giraffe和elephant，学生可能不太熟悉，需要通过图片、视频等材料来帮助理解和记忆。在课堂活动中，学生可能需要更多的机会来练习口语表达，提高他们的自信心和语言流畅性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

b.情境教学法：利用图片、视频等材料，创设情境，帮助学生理解和记忆动物词汇及一般现在时的表达方式。

c.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画、视频等丰富的教学资源，生动展示动物的特点和喜好，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用在线教学平台、词汇游戏等软件，辅助学生进行自主学习和练习，提高学习效果。

c.实物模型：展示动物模型或标本，让学生直观地了解动物的外貌特征，增强学生的学习体验。

3.教学活动设计：

a.热身活动：通过播放动物视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

b.课堂讲解：结合PPT，讲解一般现在时的表达方式和动物词汇，让学生在情境中学习。

c.小组讨论：学生分组讨论喜欢的动物及其特点，培养学生的合作意识和口头表达能力。

d.练习环节：通过在线教学平台或词汇游戏，让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

e.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。

4.教学评价：

a.课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和口头表达能力，给予及时的反馈和鼓励。

b.作业评价：检查学生作业完成情况，评估他们对动物词汇和一般现在时掌握的程度。

c.单元测试：在单元结束后进行测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Whydoyoulikepandas?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物特点和喜好描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Whydoyoulikepandas?教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物词汇和一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生