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帮助小学生树立积极的学习态度和目标

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主发展、社会参与和情感管理三个方面。

1.自主发展：通过课程的学习，学生能够培养自我认知、自我监控、自我激励的能力，明确自己的学习目标和路径，形成良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

2.社会参与：学生能够增强与他人沟通、合作的能力，学会倾听、理解他人的观点，培养团队意识和责任感，提高解决问题的能力。

3.情感管理：学生能够认识和理解自己的情绪，学会调节和管理情绪，形成积极乐观的心态，面对困难和挑战时能够保持冷静和自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于个人成长、心理健康和社交技巧的基础知识。他们能够理解基本的情绪概念，并在一定程度上能够识别和表达自己的情绪。此外，学生已经初步掌握了设定目标和规划时间的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于自我认知和情感管理方面的话题通常表现出浓厚的兴趣。他们渴望了解自己，也希望能够在学习和生活中取得更好的成绩。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的自我反思能力和问题解决能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与式学习，他们通过讨论、小组合作和实践活动来更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何树立积极的学习态度和目标时，学生可能会遇到以下困难：首先，他们可能不清楚如何科学地设定个人目标，或者难以坚持自己的目标。其次，学生可能缺乏有效的学习策略，导致学习效率不高。此外，面对学习压力和挫折时，学生可能会表现出消极的情绪反应，需要学习如何正确管理和调节情绪。最后，学生可能在与同学和老师的沟通中存在障碍，需要提高他们的沟通技巧和团队合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教程》第五年级的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与树立积极学习态度和目标相关的图片、图表和案例分析，以直观地展示不同的学习态度和目标设定方法。此外，收集一些成功人士的故事视频，通过激励人心的故事来启发学生。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有涉及情绪管理的小游戏或活动，需要准备相应的游戏器材，如情绪卡片、表情面具等，确保这些器材的完整性和安全性，以保证活动的顺利进行。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，需要对教室进行适当的布置。将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生可以进行小组讨论和分享。同时，设置一个实验操作台，用于展示和演示情绪管理的小实验。此外，确保教室里有足够的光线和通风，以及适当的温度，以保证学生能够在舒适的环境中专注于学习。

5.教学工具：准备投影仪和电脑，以便使用多媒体资源进行教学。同时，确保每个小组都有一台电脑，以便学生可以在小组活动中查找和整理相关信息。

6.教学软件：安装必要的教学软件，如PowerPoint、视频播放软件等，以便能够顺畅地展示教学内容和多媒体资源。

7.备课资料：收集和整理与本节课主题相关的教学资料，包括学术论文、教育指南、成功案例等，以便在教学过程中提供更多的参考和借鉴。

8.教师指南：准备一份详细的教师指南，其中包括教学目标、教学内容、教学方法和时间安排等信息，以便在教学过程中能够有条不紊地进行。

9.学生作业：准备一些与本节课主题相关的作业题目，以便学生在课后进行复习和巩固所学知识。

10.反馈表：准备一份学生反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对教学进行改进和优化。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕树立积极的学习态度和目标课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解树立积极学习态度和目标的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解树立积极的学习态度和目标课题，为课堂学习做好准