大班教案：心晴雨报.pptx

大班教案：心晴雨报

汇报人：

2024-01-30

课程引入

心情表达与认知

天气预报知识拓展

心晴雨报实践活动

课程总结与反思

目录

CONTENTS

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课程引入

天气变化与情绪波动的联系

引导学生理解天气变化会对人们的情绪产生影响，进而引出课程主题——心晴雨报。

心晴雨报的含义

向学生解释心晴雨报是一种通过绘画、手工等方式表达自己情绪的方法，可以帮助他们更好地认识和管理自己的情绪。

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通过心晴雨报的制作，让学生学会用自己的方式表达情绪，提高他们的情绪表达能力。

培养学生情绪表达能力

通过认识和理解自己的情绪，学生将能够更好地管理自己的情绪，保持积极的心态。

增强学生情绪管理能力

在制作心晴雨报的过程中，鼓励学生相互交流、分享感受，增进彼此之间的了解和友谊。

促进学生之间的交流与沟通

创设轻松愉快的教学环境

通过游戏、音乐等方式营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。

鼓励学生积极参与

引导学生积极参与课堂活动，充分发挥他们的想象力和创造力，让他们在实践中体验成功的喜悦。

注重师生互动与生生互动

加强师生之间的互动交流，关注学生的情感需求，同时鼓励学生之间的合作与交流，共同营造和谐的学习氛围。

02

心情表达与认知

高兴、愉快、欢喜、喜悦等词汇的学习和运用。

难过、伤心、悲痛、哀伤等词汇的理解和表达。

生气、恼怒、愤慨、怒火中烧等词汇的辨识和沟通。

惊奇、惊异、惊讶不已等词汇的感知和讲述。

快乐

悲伤

愤怒

惊讶

让孩子们分享自己经历过的快乐、悲伤、愤怒、惊讶等心情故事。

分享个人经历

培养孩子们倾听他人心情故事的能力，理解不同情绪背后的原因和感受。

倾听他人故事

引导孩子们在分享和倾听中感受情感共鸣，学会给予他人情感支持和安慰。

情感共鸣与支持

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绘画、音乐与运动

探索通过绘画、音乐和运动等方式表达心情的途径，让孩子们在多样化的表达中释放情感。

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面部表情与肢体语言

引导孩子们观察和理解不同心情下的面部表情和肢体语言，如微笑、皱眉、挥手等。

02

语言表达与交流

鼓励孩子们用语言表达自己的心情和感受，学会与他人交流情感。

03

天气预报知识拓展

晴、阴、雨、雪等基本天气现象的概念及特征。

雾、霾、雷电、冰雹等特殊天气现象的成因及影响。

天气现象对日常生活和农业生产的影响。

气象观测

数据分析

预报制作

预报发布

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通过地面、高空、雷达、卫星等手段收集气象数据。

对收集到的气象数据进行处理、分析和研判。

根据分析结果，结合天气学原理和预报经验，制作天气预报产品。

通过电视、广播、互联网等渠道向公众发布天气预报信息。

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暴雨、洪涝、台风、干旱等气象灾害的预警信号及含义。

针对不同气象灾害的防范措施和应对方法。

气象灾害对人类社会和自然环境的影响及应对策略。

培养幼儿的防灾减灾意识和自我保护能力。

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心晴雨报实践活动

引导学生理解心情与天气的联系，学会用文字表达内心感受。

指导学生观察并记录自己一天中的心情变化，以及对应的天气情况。

教授心情日记的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使表达更生动。

分享心情日记，鼓励学生互相交流，增进彼此的了解和关心。

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让学生了解天气预报的基本知识和播报流程。

指导学生收集天气信息，制作播报稿，并进行模拟播报练习。

组织学生分组，每组负责一天的天气预报播报任务。

评选出最佳播报小组，激发学生的积极性和参与度。

引导学生理解心晴雨报的主题意义，激发绘画创作灵感。

鼓励学生发挥想象力，大胆尝试不同的绘画风格和材料。

指导学生运用绘画技巧表现心情与天气的关系，创作独具特色的作品。

展示学生作品，进行互相评价和学习交流，提高学生的审美能力和创作水平。

05

课程总结与反思

学员应掌握温度、湿度、气压等气象要素的基本概念及其对天气的影响。

气象基础知识

天气预报方法

气候变化与环保

重点讲解如何通过观察云图、气象雷达等工具进行天气预报，以及常见天气系统的特征和影响。

引导学员认识气候变化对全球环境的影响，以及个人在环保方面的责任与行动。

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观察学员在课堂上的积极程度，是否主动回答问题、参与讨论。

课堂参与度

通过作业、小测验等方式检验学员对知识点的掌握程度。

知识点掌握情况

鼓励学员将所学知识应用于实际生活中，如观察并记录当地天气变化等。

实践能力

拓展教学资源

引入更多与课程相关的视频、图片等多媒体资源，帮助学员更直观地理解知识点。

增强课堂互动性

设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学员的学习兴趣。

加强实践教学

组织学员进行实地考察或实验，将理论与实践相结合，提高教学效果。

感谢您的观看

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