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学会合作(心理辅导活动课教案)

合作在学生生活的方方面面都有体现，与日常生活息息相关。例如同桌学习、小组合作、集体活动等都需要合作。尽管学生在社会环境中接触到合作的例子，但现实生活中，大多数学生都是独生子女，因此他们可能缺乏合作精神。有时甚至在一些小事上争吵不休，这表明合作并非总是愉快和成功的。

总体设计意图、主要教学策略和方法：

在这个注重个性的时代，培养合作精神和掌握合作技巧尤为重要，尤其是在独生子女居多的环境中。心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同目标而共同完成某项任务。学会学习，学会创造，学会合作，学会生存已成为21世纪教育的主题，因为合作不仅是未来工作和社会适应的基础，也关系到国家竞争力。本班学生具有较强的动手能力，可以通过实践活动培养他们的合作精神。实践活动有助于培养学生的合作意识和能力，并使他们初步掌握合作的分工和方法，在实际生活中愿意与他人合作。此外，我们应该充分利用学生的生活资源，通过调查身边的合作案例，让学生意识到合作的普遍性和重要性，并引导他们解决合作中的矛盾。此外，我们还可以引入学生喜爱的游戏，通过愉快的游戏体验来学习合作。通过这些活动，学生将感受到合作成功的条件，并体验到合作成功的喜悦。

辅导目的：

1、通过活动培养学生初步的合作意识和能力，使他们初步掌握合作的分工和方法，并在实际生活中乐于与他人合作。

2、通过活动感悟合作成功的条件，体验合作成功的喜悦。

辅导重点：

1、了解合作的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中理解互相信任、互相谦让、互相配合和合理分工等合作的基本行为。

辅导难点：

1、认识到学会合作的重要性。

2、通过教学提高学生的合作意识和能力。

辅导前准备：

准备多媒体设备、电脑课件、表格、信封、纸张等。

活动过程：

（一）在游戏活动中理解合作

1、热身活动

1）拍手游戏

同学们，让我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击自己左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……一直到用五个手指一起拍。老师喊一、二、三、四、五、六、七、八时用一个手指，二、二、三、四、五、六、七、八时用两个手指，依次类推，大家会了吗？

2）与老师一起游戏。（营造愉快的合作氛围）

2、导入课题

教师归纳：一二三四五声音越来越响，响亮的声音来自于大家的合作！今天，就让我们一起来合作，（课件出示一双紧握的手及课题）就像这双手，紧紧地握在一起。同舟共济，向着目标努力!（课件出示游戏：同舟共济）

（二）在合作的游戏中学会合作

师：有这么一个真实的故事：在一个风雨交加的夜晚，山洪突然爆发，小山村里的村民们惊慌失措，纷纷爬上屋顶。在这紧急关头，解放军叔叔开着船赶来营救村民了。现在，我们就是这个小山村的村民，村民们，我们要同舟共济，共度难关。（课件内容：小山村+风雨声）

课件出示：同舟共济动画

开始游戏

1、讲清要求：（出示道具船，）师：这就是一条小船，（把它放在地上）小船迎着汹涌的洪水已向我们驶来，哪一组村民先来，我们要一起站到这条“小船”上，谁也不要落水。请一组同学到前面来。8人

（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）

师：大家为什么要靠在一起呢？

预设：（生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都能上船。）

师：这一组合作得很好。第一批村民顺利到达安全地带。

2、眼看洪水即将冲毁房屋，村民的生命危在旦夕，解放军叔叔看到一个屋顶上有9位村民，便连忙去营救。

师：我们能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？一组同学上来试一试，9人。（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）

师：大家为什么相互拉着、拽着呢？

预设：（生：船小人多了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。）

师：真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。这次合作得真不错！又一批村民脱险了。

3、情况越来越糟，洪水越来越凶猛，还有11位村民在屋顶，他们能安全脱险吗？11位同学上来。

师：我们想想该怎么站？

（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）

师：刚才大家在一起商量什么呢？

预设：（生：我们商量一下，每个人抬起一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，才能站上去。）

师：为什么都用一只脚站着？

师：为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？

师：遇到困难，大家能一起商量，团结合作，共同度过了难关，村民们，我们已经安全脱险了。（鼓掌！）

4、小结：这次合作，我们有什么感受？

在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！

板书：合作力量大！

（三）在实践活动中尝试合作

1、师：在日常生活、学习、游戏中，我们是不是也常常和别人