部编版八年级上册道德与法治《我与社会》教学说课课件.pptxVIP

我与社会八年级上道德与法治

一个数学领域的猜想，名为六度分隔理论或小世界理论等。理论指出：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过五个中间人你就能够认识任何一个陌生人，见图所示。导入

活动一：向身份不同的陌生人介绍自己同乡的阿姨同学的父母其他班的老师爸爸的同事新来的邻居

人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动一

活动二：绘制一张自己的社会关系图。（结合相关链接，参考拓展空间。）

个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。活动二

活动三：讨论人是否可以脱离社会单独存在？鲁滨逊漂流记

人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。活动三

小结人的身份是在社会关系中确定的。个人是社会的有机组成部分。人的生存和发展离不开社会。

我们都是社会中的一员小结

课后作业思考如何成为一名合格的社会成员。

我与社会

根据如下要求谈谈你的社会生活：日常篇听闻篇聊聊你的开学或暑假生活，和谁一起，见到了什么，有什么感受。比如：开学和同学一起军训，军训虽然辛苦但是锻炼了我们。暑假了解了什么社会新闻，有什么看法。比如：东京奥运会，体操运动员卢玉菲失误，也许无缘奖牌，但我们更希望他们安全。社会生活的特点：社会生活丰富多彩

感受社会生活：思考：想一想日常篇和听闻篇同学们的回答，我们都是通过什么方式来了解社会的呢？这对我们有什么影响？直接参与、亲身感受通过媒介、间接参与参与社会生活的意义：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

我们都是社会的一员：下列情景中你会如何介绍自己？1和爸爸的同事第一次见面2同学的父母3学校的校工4去微机室找老师修电脑思考：同样都是介绍自己，为什么介绍的内容不同？社会关系决定人的身份

社会生活中我们还有那些身份？在公交场上﹙乘客﹚医院里﹙病人﹚商场里﹙消费者﹚家庭中﹙子女﹚学校里﹙学生﹚公园里﹙游客﹚

思考：马克思说，人的本质是一切社会关系的总和？你觉得它说的对吗？我们是否可能独立存在，不与外界发生任何联系？个人是社会的有机组成部分我们都是社会的一员：

几种主要的社会关系地缘关系业缘关系血缘关系以人们广泛的社会分工基础而形成的社会关系，如同事、同学等等是以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如：家庭家族成员之间的关系等等是指直接建立在人们空间与地理位置关系的基础上的社会关系，比如;说同乡邻居等等

(1)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。(2)人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。我们都是社会的一员：如何理解个人与社会的关系？

父母同学老乡朋友父母同学老乡朋友结成网社会关系是“网”人与人的关系是“线”个人是“点”请同学们绘制你的关系图思考：你的人际关系现在是怎么样的？你希望是怎样的？你准备怎么做？