二零二三年 优质公开课摩擦力-教案2.docxVIP

摩擦力

一、新课引入

教师：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。

请两个同学上台20秒夹球。

教师：玻璃球为什么不好夹？

学生讨论回答。

教师：你认为摩擦力是一种什么样的力？

学生用自己的语言叙述摩擦力。

二、新课讲解

1．认识什么叫摩擦。

教师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道什么？

学生回答。

教师：你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？

学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。

教师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

教师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？

学生回答。

教师：显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要探究改变摩擦力的方法。

2．探究摩擦力的大小与什么有关。

教师：你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。

（1）学生预测。

（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们注意匀速拉动木块。实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。

（教师提示学生控制变量的方法）

（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。

（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。

（5）学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。

（6）学生反馈实验现象，并说明原因。

教师总结，并板书。（略）

3．了解摩擦力的存在和应用。

教师：生活中哪些地方存在摩擦？

学生讨论。

【例1】人走路

A．哪里存在摩擦？

B．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？

C．鞋底为什么有凸凹不平的花纹

【例2】汽车在冰面上打滑

A．汽车出现了什么情况？为什么？

B．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）

C．轮胎上为什么有纹？

【例3】滑雪比赛

A．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？

B．怎样减小摩擦力？

教师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。

该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力？

学生回答老师总结并板书。（略）

【例4】研究自行车上的摩擦。

教师：通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。

学生对自行车指指点点，讨论非常热烈。

4．知识的拓展

教师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？

学生回答。

教师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。

三、布置作业

1．科学论文：没有摩擦的世界

2．查阅资料，了解气垫船、磁悬浮列车是如何减少摩擦的。

四、本课小结

1．摩擦力及其产生条件

2．影响摩擦力大小的因素

3．摩擦力的利弊及其增大、减小的方法