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《揭开货币的神秘面纱》教案（9）

一、教学目标

1.知识目标

（1）通过教学使学生识记的知识：

A.货币的本质是一般等价物

B.货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段

C.纸币是国家发行的、强制使用的货币符号

（2）通过教学使学生理解的知识：

A.物物交换的困难与货币产生的必然性

B.价格是价值的货币表现

C.商品流通及其公式

D.商品流通与物物交换的区别

E.纸币与金属货币的联系和区别

（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题

A.联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。

2.能力目标

A.从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

B.通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、重点、难点

1.重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。

2.难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。

三、课时安排

4课时

四、教学过程

导入：

同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。那么，究竟货币是什么呢？为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？下面我们就来“揭开货币的神秘面纱”。

新课教学：

给出问题引导学生预习思考解决力所能及的问题，之后再通过案例、情景再现以及回顾原有的知识等方法引导学生逐个学习知识点。

一、揭开货币的神秘面纱

（一）商品

1.商品的含义：

2.物品、劳动产品、商品三者的关系

3.商品、商品交换和商品生产三者出现的先后顺序

4.商品的基本属性

（1）使用价值：

（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）

（2）商品的价值：

（注意：不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动；不同的商品之所以需要交换，是因为它们具有不同的使用价值）

（3）使用价值和价值的关系

（二）货币的本质。

1.货币的产生：

2.货币的含义和本质：

（1）含义：

（2）货币产生的标志：

（3）贵金属金银的优点：

（4）货币的本质是：

3.货币的职能

（1）两个基本职能——

A.价值尺度职能

◆含义：

原因：

◆价格与价值的关系：

◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。

B.流通手段：

◆含义：

◆要注意流通手段与商品流通的区别。

◆作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。货币行使流通手段时必须是一手交钱一手交货。

（2）货币在发展过程中又有了其他职能：

◆注意：区分观念的货币、现实的货币、足值的货币。

4.流通中所需要的货币量的计算公式。（重点）（会做题）

流通中所需要的货币量=商品的价格总额/货币流通次数

物价上涨幅度=多发行的货币／实际需要的货币

货币贬值幅度=多发行的货币／实际发行的货币

（三）纸币

1.纸币的产生和发展：

（1）纸币的产生：

（2）纸币的含义：

（3）纸币的职能：

（4）纸币的发行量

（5）关于纸币国家可以规定：

注意：纸币与货币的区别

2.通货膨胀和通货紧缩。（重点）

（1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象。

（2）通货膨胀

含义：

原因：

危害：

实质：

解决的措施：

（3）通货紧缩

含义：

原因：

危害：

实质：

解决的措施：

3.电子货币

注意：（1）金银纪念币和金银纪念钞

（2）假币

（3）我国的纸币：人民币

五、小结

通过这一节课的学习，我们了解了货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物，而它作为一般等价物，具有了五个职能，其中价值尺度和流通手段是它的基本职能，货币作为价值尺度的时候，需要的是观念上的货币；而