部编版小学语文五年级下册第六单元作业设计.docx

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思维的火花

作业设计

部编版小学语文五年级下册第六单元作业设计目录

一、单元信息 1

二、单元作业目标 1

三、单元作业设计思路 1

15.《自相矛盾》 （第一课时作业） 3

《自相矛盾》 （第二课时作业） 5

《田忌赛马》 （第一课时作业） 7

《田忌赛马》（第二课时作业） 11

《跳水》 （第一课时作业） 13

17.《跳水》 （第二课时作业） 16

《习作》（神奇的探险之旅） 18

五年级下册语文第六单元综合练习作业设计 21

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部编版小学语文五年级下册第六单元作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：部编版小学语文 年级及册次：五年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元 思维的火花

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

一、单元信息

主题：思维的火花

语文要素：1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2.根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

课时信息：《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》、习作《神奇的探险之旅》、语文园地。

二、单元作业目标

类别

单元学习与作业目标

对应学习水平

了解

理解

掌握

应用

基础性作业

复习巩固字词，流利朗读课文，能够读出感情。

√

√

能用查字典、结合上下文、联系生活经验等方法理解词语意思。

√

翻译准确，能理解课文内容并能够按照实际情景进行运用，从中感受寓言故事的奥秘。

√

√

发展性作业

学习课文中人物的思维过程，懂得如何根据实际情况选择合适的解决问题的方法。

√

精准抓住不同人物的性格、特点和处事方法并进行自我反思。

√

√

借助提示按事情发展的顺序写一个探险故事，要求具体。

√

能展开丰富的想象，把遇到的困难、求生的方法写具体。

√

√

三、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现

个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

15.《自相矛盾》 （第一课时作业）

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估

难度系数

课前

基础性作业

跨越前年的历史，穿越时空来到楚国热闹的集市上，有个楚人正在卖矛和盾，我们一起去逛逛吧。

作业一：词海拾贝

1.看拼音写词语。

每个人都会经历许多máo dùn（ ），但只要你诚实的面对，不要欺骗自己，不要掉进它所布置的xiànjǐng（ ）里，战胜了它，那么这就是一个róngyù（ ）。

本题主要考察学生对本课基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又加深了对课文字词的理解。

学生

5分钟

0.99

2.解释下列词语的意思。

鬻：（ ） 陷：（ ）坚：（ ）

弗：（ ） 誉：（ ）

发展性作业

作业二：能力跳板

1.读课文，理解词语意思。

自相矛盾：

本题主要考查学生对课文内容的理解。

学生

5分钟

0.96

作业三：查阅资料

了解法家代表人物韩非子及其作品。

本题主要考查学生课前查阅资料的能力。

学生

课中

基础性作业

作业一：对号入座

1.用“/”给课文划分节奏，读给同桌听一听。

楚人有鬻盾与矛者。誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/

与/无不陷之矛，不可/同世而立。

此题主要考查学生的朗读能力，通过读初步理解课文内容。

教师学生

10 分钟

0.99

2.给下列加点选择正确的多音字注音。

夫人( fū fú ) 夫不可陷之盾(fū fú )3.划掉不正确的选项。

不可同世而立．（站立 存在）

其吾矛之利．（锋利 利器）

以．子之矛陷子之盾（因为 用）

本题主要是训练学生对多音字的辨析，其次是考察学生对文言文字词的理解。

作业二：各显神通

本题让学生借助学习单梳理文言文中较难理解的字和句子，从而帮助学生理解文意，梳理文章的脉络。

1.默读课文，借助下面的导学小贴士理解文言文学习方法：A.

发

展

看注释 B.组词 C.看课文插图

D.反复朗读

性

业

作

E.联系上下文

导学小贴士:当读到“ ”(字或句子)时,我是通过

(填序号)的方法来理解的。这个字(句子)的意思是

。

教师

8分钟

0.97

作业一：词海拾贝

1.给下列生字组词。

矛（ ） 盾( ) 誉(

)

吾(

）

作业二：对号入座

课后

基

性业

础

作

给下列加点字选择正确的解释。（填序号）A.刺破。B.放在句首,表示将发议论。

C.卖。D.称赞,夸耀。

本题主要考查学生对文言文字词的理解。

学