《基因控制生物的性状》素养教案.docVIP

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第一节基因控制生物的性状

课题

基因控制生物的性状

章节

二

学科

生物

年级

八

核心素养

1.科学思维：分析、归纳遗传、变异、性状的概念。

2.生命观念：基因决定生物的性状。

3.社会责任：关注转基因技术。

学习

目标

1.举例说出生物的性状及相对性状。

2.学会辨认不同种的性状与相对性状

3.举例说出生物的性状是由基因控制的。（重点）

重点

1.举例说出性状与相对性状的区别。

2.举例说出生物的性状是由基因控制的。

难点

举例说出生物的性状是由基因控制的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？

它们彼此之间各有什么相同和不同的特征？

这是为什么呢？在你提出这些问题的时候，你已经进入对遗传和变异现象的探究了。

观察克隆动物了解相似性

引入新课

讲授新课

教材第24页“想一想，议一议”

【五头牛都由同一头成年牛的体细胞克隆而来的，因此，它们的遗传物质是一样的。】

一、遗传和变异

遗传和变异是生物的特征之一，是自然界普遍存在的生命现象，是通过生殖和发育过程实现的。

概念

举例

遗传

亲子间的相似性

“种瓜得瓜，种豆得豆”：父亲是双眼皮，儿子也是双眼皮

变异

亲子间及子代个体之间的差异

“一母生九子，连母十个样”：姐妹两人，姐姐是双眼皮，妹妹是单眼皮

视频：遗传和变异

点拨：

①遗传强调的是“亲子间”性状的相似性，而变异除了强调“亲子间”性状的差异，还有“子代个体间”性状的差异。

②遗传的实质是生物通过生殖过程的基因传递，是物种得以延续的重要内因；变异促进了生物的遗传和发展。

③遗传是相对的，而变异是绝对的。

二、生物的性状

1.几种生物性状

（1）几种生物性状

①豌豆圆粒和皱粒；②番茄的果实颜色有的是红色，有的是黄色；③兔的毛色有的是白色，有的是黑色；④鸡冠的形状有的是单冠，有的是玫瑰冠。

上述都是生物的形态特征，都属于生物的性状，而且这几种生物性状都列举了两种不同的表现形式，这两种不同的表现形式称为相对性状。

（2）人体也有许多相对性状

①有的人有耳垂，有的人无耳垂；②有的人是单眼皮，有的人是双眼皮；③有的人舌能向中间卷曲，有的人不能卷舌；④有的人大拇指能向背侧弯曲，有的人则不能。

视频：人的相对性状

这些只是人体众多性状的一部分，人体还具有许许多多的性状。

小组成员之间可以相互观察上述性状，将调查结果记入下面表格，并与其他小组进行比较。

遗传性状

有耳垂

无耳垂

双眼皮

单眼皮

能卷舌

不能卷舌

大拇指能向背侧弯曲

大拇指不能向背侧弯曲

调查人数

比例

教材第26页“讨论”

①遗传学上把生物体所表现出的形态结构、生理和行为等特征，统称为性状。

②同种生物同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的双眼皮与单眼皮等。

③仅凭肉眼的观察或简单的测量，不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物体的某些生理特征等。

④提示：父母的许多性状往往会在我们身上出现，这说明生物的性状是可以遗传的；我们有许多性状与父母不同，这说明生物的性状存在变异。

⑤根据实际情况回答。

提示：

性状的表现形式：有些性状是生物体的外在表现式（形态特征或行为方式），是可见的，如兔的毛色、人的惯用右手等；有些性状是生物体的内在表现形式（生理特性），难以直接观察到，如人的血型。

2.性状

（1）概念：性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。

动画：遗传性状

（2）举例

①形态结构特征：由生物从外表看到的形态及内部结构构成，如皮肤的颜色、耳垂的形状、豌豆豆粒的形状、鸡冠的形状等。

②生理特征：生物具有的肉眼看不到的生理特征，如色盲、果实的酸甜等，虽然眼睛看不到，但仍属于性状。

③行为方式：平时生活中很难改掉的习惯，如惯用右手等。

（3）特点：有些性状通过肉眼能看到，有些性状仅靠肉眼是看不到的；生物的性状是相对稳定的，受遗传物质的控制，但也会受到生活环境的影响。

3.相对性状

（1）概念：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。

（2）举例：番茄果实的红色与黄色，人的单眼皮与双眼皮，鸡的光腿与毛腿，小麦穗的有芒与无芒。

三、基因控制生物的性状

1.转基因鼠的启示

（1）转基因超级鼠概述：1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。科学家利用显微注射技术，成功地将大鼠生长激素基因导入小鼠的受精卵内，并将受精卵注入代孕小鼠的输卵管，结果生出的小鼠变成了超级鼠，这是因为小鼠获得了大鼠的生长激素基因。转基因超级鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。

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