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《那一定会很好》教学设计
教学目标
【知识技能】
（1）会认本课“缩、努”等7个生字，积累并理解“努力、舒服”等词语的意思。
（2）能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
（1）自主讨论、交流来理清从种子到地板的经历过程。
（2）对比《去年的树》，体会2篇童话的相同与不同之处。
【情感态度与价值观】
（1）从不同经历过程中感受积极、快乐的生活态度。
（2）学习种子到大树各种经历中无私奉献的精神。
重点难点
【教学重点】
从一粒种子到阳台上的木地板的经历中体会出快乐生活的态度和无私奉献的精神。
【教学难点】
区分2篇童话相同点和不同点。
（一）谈话导入
1.同学们，上节课我们学习了一篇童话，我们为小鸟和大树的深厚感情和小鸟遵守承诺的做法感动。看今天这棵大树给我们带来什么样的的童话。板书：《那一定会很好》
大家读课题。
（二）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）这篇童话讲了什么故事？
2.检查自学情况。
出示字词（课件出示）
suōnǔjìnɡtuīɡāzhīchāijiùfú
缩小努力根茎手推车吱嘎拆除陈旧拂动
tuōtiáofèitǎnɡ
拖拉调皮费力躺下
根据拼音读一读
开火车认读生字。
小老师领读，齐读。
指正：各自拼读，找出翘舌音“吱、拆”，平舌音“缩”，
后鼻音“茎”。
（4）识字组词（课件出示）
缩小、退缩努力、努力拼搏茎叶、根茎手推车、推开吱吱呀呀、吱吱嘎嘎拆了、拆墙旧木料、新旧
（5）交流识字方法
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
换一换：经一茎堆一推折一拆
猜谜语：“一日”打一字（旧）。
（6）辨析多音字（课件出示）
难nán（难受、为难）调tiáo（调皮、调料）
nàn（受难、灾难）diào（调查、声调）
借助语境理解词语
①种子被泥土紧紧地包裹着。
包裹：包，包扎。
②这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来。
拂动：轻轻摇动。
③手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
费力：耗费力量，多指耗费较多的力量。
④木地板满意地舒展着身子。
舒展：伸展，不卷缩。
⑤阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
暖洋洋：温暖、舒适。
（8）整体感知
课件出示：
我们先看几幅图片，看看种子长成大树的过程：（课件）
（2）这篇童话写了一个什么故事？
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事，不管做成什么，都会感觉到那一定会很好。
A.种子长成大树：
师：大家找一找种子长成大树前后心情有什么变化？哪一句话体现出变化后的心情？（课件出示）
（1）种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”
什么心情？（难受），那些词语体现出？（紧紧地包裹着、缩成一团），谁来表演下这种情景？（学生蜷缩在课桌底下）种子会有什么想法？
“我一定要站起来，大口大口地呼吸新鲜的空气，那一定会很好。”
谁来读一读？应该用什么语气读？（坚定）表达出种子的决心。
还要读出什么感觉？（舒畅的感觉）
这种感觉用课本中的哪个句子来表达？（那一定会很好）
种子一边想一边努力生长。
“努力”什么意思？（把所有的力气都用上）
这粒种子值得大家学习，为实现自己的梦想，拼尽自己的所有力气，让我们与这粒种子共勉。
这种句子我们经常用到，谁能用“一边……一边……”说一句话。
生：我们一边唱歌一边翩翩起舞。
过渡：当种子长成大树以后，眼界提高了，看到了什么？又有了什么想法？课文中是怎么描述的？
B.手推车：
课件出示：
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
（1）模仿“走来走去”说几个词语。（飞来飞去、跳来跳去）
（2）大树的想法实现了吗？是怎么实现的？谁来读一读。
农夫砍树，做成“手推车”。
课件出示：
（3）农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去，跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
哪个词语体现出此刻手推车的心情？（真舒服）同时也照应了前面哪个句子？（那一定会很好）
是啊，这粒种子努力地活成自己想要的样子，是多么快乐开心啊。
随着时间的推移，手推车有什么变化？（老了、吱吱嘎嘎地响）
这个时候，手推车怎么想的？
课件出示：
（4）“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
手推车一边这样想着，一边费力地跑来跑去。
“费力”什么意思？（耗费力量,多指耗费较多的力量。）由此我们看出手推车已经尽力了，无法再继续做
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