3.4.2 利用一元一次方程解销售问题 教案.docVIP

3.4.2利用一元一次方程解销售问题教学设计

课题

3.4.2利用一元一次方程解销售问题

单元

第3单元

学科

数学

年级

七年级（上）

教材分析

使学生能根据商品销售问题中的数量关系找出等量关系，列出方程，掌握商品盈亏的求法.

核心素养分析

学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应用价值.

学习

目标

1.掌握“盈亏问题”中的相关概念及数量关系；

2.掌握解决“盈亏问题”的一般套路；

3.感受方程与生活的密切联系，增强应用意识.

重点

1.让学生知道商品销售中的盈亏的算法.

2.把生活中的实际问题抽象成数学问题.

难点

弄清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系.

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、创设情景，引出课题）

同学们，大家平时喜欢逛商场吗？（喜欢）现在我到商场去逛逛吧（播放商场里打折销售的图片）。大家在商场里看到了什么？学生回答：看到“季末狂减5折起售”、“五周年店庆8.8折酬宾”、“满200元（立减）50元”、“全场7.8折”……。请问同学们，商家打折会亏本吗？（不会）一个商人成功的秘诀之一就是灵活的运用打折艺术，这节课我们就来共同学习商品买卖中的打折问题。

一件商品的进价是100元，现以标价125元的价格出售，这一买卖的利润是几元？利润率是多少？若为尽快售出商品，按标价打八折出售，这时售价为多少元？

利润=____-____=25,利润率=×100%=25%,售价

=125×=100.

思考

自议

学会分析盈亏问题中的数量关系，正确列出方程；学会分析图表问题中的数量关系，正确列出方程；

理解商品销售

中的进价、标

价、折扣率、利

润（率）、售价

等概念及其之

间的关系.能根

据利润=实际售

价一进价等数

量关系列一元

一次方程求解.

讲授新课

提炼概念

让学生找出在上面的小品表演中，哪些量为成本价、标价、实际售价和利润？它们之间有怎样的关系？

减利润乘以打折数

减利润

乘以打折数

加提高价

进价

标价

销售价

售价=成本价+利润

售价=成本价（1+利润率）

利润率=

利润率=

利润

成本

×100%

典例精讲

例某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？

想一想：要知道是盈利还是亏损关键要知道什么？（利润）

（利润=售价-成本）

分析：①设盈利25%衣服的进价是x元，

依题意，得(1+25%)x=60

解得x=48

②设亏损25%衣服的进价是y元，

依题意,得(1-25%)y=60

解得y=80

两件衣服的进价是x+y=48+80=128（元）

两件衣服的售价是60+60=120（元）

因为进价售价

所以可知卖这两件衣服总的盈亏情况是亏损了8元.

通过问题的解决，体会数学在生活中的应用以及建模思想．

经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤．

课堂练习

四、巩固训练

1.一件服装以120元销售，可获利20%，则这件服装的进价是()

A.100元B.105元C.108元D.118元

A

2.互联网“微商”经营已成为大众创业新途径，某微信平台上一件商品进价为200元，按标价的五折销售，仍可获利10%，设这件商品的标价为x元，根据题意列出方程()

A.0.5x－200＝10%×200B.0.5x－200＝10%×0.5x

C.200＝(1－10%)×0.5xD.0.5x＝(1－10%)×200

A

3.小琳买的运动鞋打8折后又减了20元，最终花了196元，则该商品的原价是()

A.196元B.216元C.220元D.270元

D

4.某超市规定，若购买不超过50元的商品，按定价金额收费；若购买超过50元的商品，超过部分按定价的九折收费.某顾客在一次消费中付了212元，则该顾客购买的是定价为多少元的商品？

解：设顾客购买的是定价为x元的商品，

依题意有：50＋0.9(x－50)＝212，

解得x＝230.

答：该顾客购买的是定价为230元的商品.

5.一台电视机进价为2000元，若以8折出售，仍可获利10%，求该电视机的标价