学前儿童学习品质观察评价表（语言读写和交流表达）.docxVIP

学前儿童学习品质观察评价表

尊敬的家长们：

学前阶段是儿童身心发展的关键时期，其学习品质的培养尤为重要。为了更好地了解孩子们在学习过程中的表现，我们特别制定了这份幼儿语言读写和交流表达评价表，希望通过系统、科学的观察与评价，帮助孩子们更好地发展学习品质，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

我们相信，通过家长和教师的共同努力，孩子们一定能在这些方面取得长足的进步。（在相应的选项划“√”）。

姓名：_________________________班级：_________________________

评价分数(1-很差，2-较差，3-一般，4-优秀，5-非常优秀)

序号

评分项目

请在相应分数内打√

1

2

3

4

5

1

幼儿发出如、咿呀的声音。（解释：幼儿在独处、与他人(或材料)互动时，发出咕咕声、呼呀声或其他声音。）

2

幼儿说出(或比画)一个词来指代某个人、动物、物体或动作。（解释：幼儿说出一个词或比画一个词的意思，用来指代熟悉的人(如妈妈或爸爸)物体(如毯子、杯子)动物(如狗)，或者动作(如向上)与愿望。因为发音或比画可能是怪异的，所以只有熟悉幼儿的人才可能明白。）

3

幼儿说出含两三个词的短语来指代人、动物、物体或动作。（解释：幼儿将两三个词组成一个简单的短语，用来指代一个熟悉的人(如爸爸)动物(如狗)物体(如红色积木)，或者动作与愿望(如想要更多果汁)因为发音或用词可能不太清楚和准确，所以只有熟悉幼儿的人才可能明白他们说的是什么。）

4

幼儿谈论不在场的真实的人或物。（解释：在这个水平，幼儿讨论并不存在于当前场景中的真实的人或物(也被称为脱离情境的谈话。）

5

幼准确使用代词(他、她、他的、她的……)。（解释：幼儿在交谈中准确地使用代词(他、她、他的、她的)）

6

幼儿在复杂的句子中使用以“当…”“如果”“因为”开头的从句。开头的从句。（解释：幼儿使用“当……”“如果”“因为….等关联词将相关的想法组织成复杂的句子。）

7

幼儿使用“要是……”“假如……”等假设性语言来发起关于可能性的谈话。（解释：幼儿使用假设性语言谈论那些可能会发生的事情和无法确定的事情「注:如果幼儿是在回答他人提出的问题时使用了假设性语言，那么就不属于这个水平。如成人说:“现在正在下雨，我们怎么オ能出去呢?”幼儿答道:“那么我们戴帽子怎么样?”这个情况属于水平5。]）

8

幼儿与他共同讨论一些具体的(如和学校相关的)话题。（解释：在没有成人协助的情况下，幼儿与另一名幼儿自由交谈。交谈双方多次互动，包括听、说、提问、提供信息等。要在这个水平得分，交谈必须有具体的话题(学校相关的内容)。也就是说，不仅仅是假装游戏(以角色身份说话)或者讨论幼儿所做的一些个人的事情。）

总分

总体评价：