人教版九年级历史下册同步教学设计第五单元《二战后的世界变化》.docxVIP

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第

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人教版九年级历史下册同步教学设计

第五单元二战后的世界变化

第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。以美、苏为首的两大集团展开了数十年的冷战。

一些资本主义国家调整经济政策，逐渐实现经济的复苏和发展。西欧国家走上了联合发展的道路，先后组成了欧洲共同体和欧洲联盟；日本在20世纪60年代末成为资本主义世界第二经济大国。

苏联和东欧社会主义国家也进行了改革，取得了很大成就，但它们没有从根本上突破旧的发展模式。

亚非拉地区的民族解放运动高涨，越来越多的国家获得独立。广大发展中国家日益成为影响世界发展的重要力量。

唯物

史观

通过美国和日本经济的发展，知道物质生产是人类社会发展的基础，知道生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律；通过苏联的改革，知道生产关系反作用于生产力，上层建筑反作用于经济基础

时空

观念

通过《四国分区占领德国示意图》，了解德国的分裂；通过《北大西洋公约组织和华沙条约组织》，了解北约与华约的形成过程；利用大事年表的形式，了解欧共体和欧洲联盟的建立过程；通过《非洲独立进程图》等要素，了解亚非拉各洲民族独立运动的时空要素及时代背景

史料

实证

通过文字、图片等各种史料全面认识冷战，了解冷战爆发的原因、标志、实质，并学会运用史料说明问题；了解美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现；了解苏联改革的过程及苏联解体和东欧剧变的原因；了解万隆会议召开的背景、内容、影响；了解古巴独立的过程；了解巴拿马收回运河的历程

历史

解释

通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成；通过美国、日本经济的发展、欧洲联合趋势的发展以及社会保障制度的建立，初步理解战后资本主义发展的新特点；认清东欧剧变和苏联解体的原因；知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争

家国

情怀

认识到霸权主义对人类进步与安全的威胁，要坚持为实现中华民族伟大复兴而奋斗，提高自身综合国力，反对霸权主义，维护世界和平；认识到科学技术是第一生产力，努力学习科学文化知识，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任；认识改革需要依据本国的具体国情，认识中国特色社会主义建设的意义，增强道路自信

第16课冷战

内容要求

教学目标

通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成

1.通过研读相关史料和教材，了解冷战的含义和影响；知道冷战的表现；通过《四国分区占领德国示意图》，了解德国的分裂；通过《北大西洋公约组织和华沙条约组织》，了解北约与华约的形成。（历史解释、史料实证、时空观念）

2.明确以美国、苏联为首的两大集团开展军备竞赛等，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步与安全的威胁。为此，我们要坚持为实现中华民族伟大复兴而奋斗，提高自身综合国力，反对霸权主义，维护世界和平。（家国情怀）

教学重点：美国的冷战政策及其表现。

教学难点：美苏冷战政策的实质及其影响。

一、导入新课

展示图片《雅尔塔会议三巨头》以及材料。

材料战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。

——斯大林

第二次世界大战，以反法西斯同盟的胜利而结束，这表明不同社会性质的国家也可以合作。但是美国和苏联在战时是盟友关系，在二战结束后却走向了对立。是什么原因使两国走向了对立？有人说战争终于结束了，但也有人说，战争才刚刚开始，这个战争指的是什么呢？带着这些问题，我们一起学习第16课《冷战》。

二、探究新知

（一）冷战的发生

1.多媒体出示冷战的含义。

所谓“冷战”是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

2.材料展示：

材料一战后美国力量介绍：

材料二第二次世界大战后初期，美国曾是世界上唯一的核武器大国。它最多时拥有30多艘航空母舰，在世界各地建立了500多个军事基地。它还拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，美元成为世界货币。20世纪五六十年代，美国经济持续高速发展。

——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级下册

材料三“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。”

——斯大林

材料四苏军总数达1140万，战后初期年均生产3万辆坦克，年产作战飞机40000架，年均生产12万门火炮，