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苏教版四年级数学下册

第六单元《运算律》同步教学设计

本单元教学运算律，包括加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律。整数的运算律在小数、分数的运算中同样存在，教材先在整数范围内教学运算律，以后再推广到小数、分数的运算中去，是一种合理的安排。

运算律是整数加法和乘法计算法则的推理依据。多位数加法把相同数位上的数相加，即具有相同计数单位的数直接相加，主要依据了加法结合律，也应用了加法交换律。三位数乘一位数把三位数个位、十位、百位上的数依次分别乘一位数，主要依据了乘法分配律。三位数乘两位数把三位数分别乘两位数个位、十位上的数，再把两次乘的结果相加，也是依据了乘法分配律。

重点：理清知识间的联系，建构起知识网络。

难点：加强学生对于乘法分配律的理解与应用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。

1．使学生进一步理解和掌握运算律的意义，能应用运算律进行简便计算。

2．通过同桌合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神。

与过去教材不同的是，新教材没有用文字语言讲述各条运算律的内容。这并不是不需要概括性的描述，而是把概括运算律的活动留给学生进行，以避免机械接受、死记硬背。学生经过自己的观察、验证，再用自己的语言讲述运算律的内容，才是他们对运算律实实在在的理解。

1．在观察、实验、归纳、类比等学习活动中主动认识运算律。

2．体验简便运算，培养主动应用运算律的意识。

3．应用解决问题的策略，联系乘法分配律，探索相遇问题的解法。

加法交换律和结合律1课时

应用加法运算律进行简便计算1课时

乘法交换律和结合律1课时

乘法分配律(1)1课时

乘法分配律(2)1课时

应用运算律解决实际问题1课时

第1课时加法交换律和结合律

教材第55、56页内容及练一练。

1．在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。

2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力。

重点：理解并掌握加法交换律、结合律。

难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。

课件。

一、创设情境导入新课

1．师生谈话。

同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？

学生自由发言。

2．课件出示教材第55页例题1的情境图，你能从图中获取哪些数学信息？(学生自由说)

追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？

(1)跳绳的有多少人？

(2)参加活动的女生有多少人？

(3)参加活动的一共有多少人？

【设计意图：由学生平常都喜欢的运动说起，可以激起大多数学生学习的兴趣和强烈的求知欲望，可以最大限度的提高学习效率。】

3．导入新课。

在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。(板书课题)

二、探究新知

1．加法交换律。

(1)提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？

(2)列式解答。

指名学生回答，教师板书：28＋17＝45(人)

追问：还可以怎样列式？

教师板书：17＋28＝45(人)

(3)观察发现。

提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。

引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。

师板书：28＋17＝17＋28

(4)照样子写一写。

让学生试写等式，并投影展示。

提问：观察这些等式，你有什么发现？

(两个加数交换位置，和不变)

(5)指导学生用自己喜欢的方式表示出这种规律。

学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。

(6)用字母表示加法交换律。

明确：如果用字母a，b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：a＋b＝b＋a。

教师指出：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这就是加法交换律。(板书：加法交换律)

2．加法结合律。

(1)课件出示问题：跳绳和踢毽子的一共有多少人？

(2)学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同的方法。

(3)组织汇报交流。

解法一：先算出跳绳的有多少人。

(28＋17)＋23

＝45＋23

＝68(人)

解法二：先算出女生有多少人。

28＋(17＋23)

＝28＋40

＝68(人)

提问：这两道算式有什么相同的地方和不同的地方？

学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。

追问：这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎样写？

根据学生的回答，师板书：

(28＋17)＋23＝28＋(17＋23)

(4)加深认识、探索规律。

①课件出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的里能不能填等号。

(45＋25)＋1645＋(25＋16)

(39＋18)＋2239＋(18＋22