苏教版四年级下册美术色彩的对比与和谐教案.doc

11－

11－12学年度第二学其校内公开课

教材分析:这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是在上一册学习《三原色，和三间色》的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两学学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为了下阶段色彩知识的学习打下基础。

本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和和谐色，并且完成简单的作业包的设计！

本节课的学习强调观察与体验，通过观察和体验捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望！

一、教学目标：

认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。

技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。

情感目标：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。了解艺术形式美感及其下设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

二、教学重点和教学难点：

教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并动用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。

教学难点：对比色和和谐色的运用，能较好的运用三组强烈的对比色来设计作品。

三、教学过程：

一：教学导入

1，回顾

师：“说说三原色和三间色：”

师生共同小结：三原色是大红、柠檬黄、普蓝，三间色是绿、橙、紫，并且，三间色随着比例的不同出来的色彩的相貌也不同！三原色和三间色只是我们在认识色彩过程中的一小部分，生活中的色彩蕴含着很深的奥妙

2，介绍莫奈

师：认识他吗？介绍莫奈的简单情况

欣赏两幅莫奈的画！“法国卢昂大教堂”

师：“你看到了什么？有什么不同？”

师小结：这两幅作品是一天中不同的时间段表现的大教堂，物体在光照的情况下产生不同的色彩感觉！

3，色彩的产生

师：你知道色彩是怎么产生的吗？

小结：苏宁公司的成功有很多秘诀，但老师从自己的角度出发认为跟苏宁的宣传的应用是分不开的！就从它的门头的设计上看，就很有创意！那它的创意在哪里呢？

2，欣赏苏宁电器的宣传牌头，你看现它的创意了吗？

生说说：字很显目

小结：它们也是一组对比色！橙和蓝

让我们在色相盘上找一找！这两种色距离也是比较远的！

小结：橙的字在蓝色的底子上非常醒目！这也是一组对比色！

在色相盘上找一找它们的旁边是哪些色？配在一起什么感觉呢？

生：说一说刚才大自然中有这样的例子吗？

3，理解这一组对比和谐色

（！），服装设计中的应用

（2），传统的动画形像唐老鸭的高计，以及在生活中的应用

（3），手表和饮料瓶的设计

（三）：学习第三组对比和谐色黄和紫

1，从书上的一只书包引入教学

师：这只书包的设计你觉得怎么样？说一说！

小结：这只书包上的小面积的黄色条纹，让这只书包更显有精神！

2，欣赏：生活中的一些例子理解

三：作业

1，要求：将作业品上的两只没色的白包设计上图案再用对比和和谐和的色彩，涂一下！一只对比，一只和谐！只要对对跟和谐！

2，学生作业，老师指导

四：评价

1，展示部分学生作品

2，包的设计作品展

3，选出你最喜欢的一只，说说理由发最佳设计奖

五：拓展

1，收集一些画面对比比较强的作品

2，布置下节课的用色工具，水粉！

补：资料：

1，莫奈简介：

克劳德·莫奈（ClaudeMonet，1840年11月14日－1926年12月5日），法国画家，印象派代表人物和创始人之一。莫奈是法国最重要的画家之一，印象派的理论和实践大部份都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。

《日出·印象》《干草垛》《阿尔让特伊大桥》《阿尔让特伊的帆船》《鲁昂大教堂》

《睡莲》

作品名称：《红色中的和谐》

作者：亨利·马蒂斯

在这幅画中。马蒂斯放弃了透视法则，朝简化绘画方向迈出了重要一步。这幅画在大块平涂的红色上。映衬了黄色的水果，棕黄色的椅子、窗框、妇女的头发，蓝色的天空、屋顶，绿色的草坪、树丛，白色的衣领、袖口等。这些不同明度、不同冷暖、不同形状的色块，互相呼应、对比衬托，使人感到温暖、舒适，得到视觉上的满足。正如马蒂斯自己说过的，“我想用色块进行创作，我要象作曲家组合和声那样来组合这些平涂色块。”在这幅画中，线条优雅而富有韵律，如音乐般的平涂色块交相辉映，产生出平和、宁静而优雅的节奏，体现出一种人间乐园般的情调

文森特·梵高一生中共作了11幅《向日葵》

宝华中心小学：王恒

2010年6月10日