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说明
是国家开放大学小学教育专业（专科）的一门统设必修课，根
据该课程教学大纲和课程考核说明的要求，课程考核采用100%形成性考核方式。
本课程形成性考核（以下简称形考）是依据国家开放大学“小学儿童教育心理学课程教
学大纲”、“小学儿童教育心理学课程考核说明”以及文字教材《小学儿童教育心理学（第二
版）》（郭德俊主编，国家开放大学出版社2019年6月第2版）编制而成。
通过完成形考任务，学生能够了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小
学儿童教育心理学中提出的教育、教学原则和方法；运用小学儿童教育心理学中的基本理论
和方法，分析和解决小学教育教学中的实际问题。
形考成绩采用百分制，总成绩达到60分（含60分）以上为及格，可获得本课程相应学
分。
形成性考核任务列表
序次章节形式开始时间结束时间权重
11-6知识测评第2周第8周末20％
23专题讨论第4周第6周10%
37-12知识测评第7周第13周末20％
41-12案例收集与分析第12周第14周末15％
51、9、12调研报告第13周第15周末20％
6第2、8、9、设计一节课的第14周第16周末15%
10、11章教学方案
每次形考任务按照百分制计分，每次形考任务卷面分数乘以对应的权重得出的为每次
形考任务的实际分数，6次形考任务实际分数相加后得到的成绩为课程最后形考成绩，也即
课程的最后成绩。
每次任务都要求认真完成，一旦发现雷同或抄袭现象，被抄袭者和抄袭者都作0分处理。
考核任务形式：知识测评（100分，占权重20%）
得分评卷人1分，共10分）
西方教育心理学的创始人是（D）。
A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克
2.下列选项中，与注意品质的好坏无关的是（C）。
A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的转移
3.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于（C）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
4.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（BC）。
A.人本主义理论B.经典条件反射理论
C.操作性条件反射理论D.有意义接受学习理论
5.程序教学的理论基础是（A）。
A.操作性条件反射B.经典性条件反射
C.社会学习理论D.建构主义学习理论
6.下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有（AD）。
A.发现学习理论B.人本主义学习理论C.试误说D.有意义接受学习理论
7.儿童在知道了“金属”的基本性质后，再学习“铁”、“铝”等，这时的同化学习属于（B）。
A.初级概念学习B.类属学习
C.总括学习D.并列结合学习
8.在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（D）
解释。
A.定势B.功能固着C.迁移D.酝酿效应
9.快速联想策略和头
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