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怎样备好一堂课课件
一、课堂教学设计的现状
主要表现在：
v分析学生流于形式
v处理教材未能发挥教师的主动生和创造生
v设计教学过程忽视教学过程的复杂生
v撰写教案模式化
二、课堂教学设计需要重新确立的理念
v如何看待数学教学？
v如何看待学生的数学学习？
v如何看待课堂教学？
三、课堂教学设计应遵循的原则
v主体生原则
v目标生原则
v针对生原则
v实践生原则
v有效生原则
v……
四、课堂教学设计的主要策略
（一）把握教学起点
教师备课时不妨先回答下列问题：
v学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌
握的知识和技能？
v学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中
要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些
部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？
v哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师
的点拨和引导？
（二）优化教学内容
教师在分析教材时，思考的三个问题：
v教材内容是否达成课时教学目标所必须的？
还需要补充什么？
v教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学
顺序？
v从教学目标来看，本节课教学重点、难点是
什么？从学生的实际情况看，本课的教学重
点、难点又是什么？
（三）制定准确、具体的课时教学目标
制定教学目标，要注意三个问题：
v必须体现学科教学的整体目标。
v课时教学目标的阐述必须明确而具体。
v编制检测材料
（四）选择恰当的课堂教学组织形式
（五）设计板块式的教学方案
创设情境引入新知探究新知应用新知小结新知
图１：单一化的教学方案的教学流程
创设情境小结所学知识及方法
复习铺垫小结新知
引入新知探究新知应用新知
图2：板块式的教学方案的教学流程
（六）构建非直线型的教学路径
新课导入方案１新课展开方案１巩固延伸方案１
图３：一个具体的方案所构成的直线型的教学路径
新课导入方案１方案１方案１……方案x
新课展开方案２方案２方案２……方案y
巩固延伸方案３方案３方案３……方案z
图4：多个框架式的方案所构成的非直线型的教学路径
（七）改进教案撰写格式
教案主要有以下几部分内容：
v教学课题
v教学目标
v教学重点和难点
v教具学具
v教学过程：
创设情境导入探究新知巩固内化拓展延伸
v板书设计
v教学后记
五、课堂教学设计中的困惑
（一）教材顺序是否就是教学顺序？
（二）是否非得用教材上的标题作课题？
（三）备课中如何把握学生的学习心理？
案例：《平行四边形面积》教学片断
7cm学生算法：A.(7+5)X2=24cm2
mB.7X5=35cm2
c
54cm
C.7x4=28cm2
“备学生”要做好以下五点：
１.分析学生的知识基础
２.了解学生的数学思想方法基础
３.设计学生的活动。（动手操作、教学实验、
数学制作、数学游戏等）
４.研究学生的思维活动，及时调整教学行为
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