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第
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人教版七年级道德与法治下册第一单元《青春时光》
教学设计
一、内容简介
本单元作为七年级下册的起始单元,承接七年级上册的教材立意,统领全册各个单元。单元主题聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,不仅关注初中学生青春期的身心变化,而且注重从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长,承接七年级上册生命教育的理念与思想,奠定七年级下册青春生命教育的底色。
七年级学生已进入青春期,身体发育与心理发展产生诸多变化。如何认识这些变化?一方面,这些变化对学生在这一阶段认识自我,学习处理与他人、集体的关系带来了挑战,甚至可能导致青春期的诸多问题;但同时,这些变化也意味着生命活力的不断增强,意味着生命发展的更多可能。另一方面,青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面,还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展,他们对于人与事的思考认识更为深刻,对自身的精神生活有更多的需求与渴望。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素,如青春活力、创造潜能等,更关注学生步入青春期的正面经验,将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中,并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等,将青春活力化为生活中的正能量,引领学生在青春时期的精神追求。
二、主要观点
青春期是人一生中身体发育的重要时期,步入青春期便拉开了青春生命的序幕。青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,如果这种生命力能以积极、恰当的方式表达与释放,将为我们的成长提供助力;青春期的身心发展存在个体差异,需要我们正视并接纳生理变化,积极面对并学会调适心理矛盾;青春期的身心发展为我们的思维发展和精神成长提供了可能,我们可以学会独立思考,培养批判精神,开发创造潜能。
异性交往是青春期人际交往的重要方面。男生女生的生理特征、性别角色等存在差异;与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,学习对方优秀的品质;与异性交往,我们要言谈得当、举止得体;对异性的欣赏、向往,表达着彼此对美好的追求,但它并不是真正的爱情,我们应该慎重对待,理智处理。
青春,充满对自我的探索、对成长的渴望,青春带来无限遐想;自信的人,才有勇气尝试与坚持,获得更多机会与可能;自强的人,才能超越自己、不断进取。敢于尝试,勇于探索,并不意味着肆意放纵,基本的道德底线与法律规范不能逾越,我们要有知耻之心,并不断增强自控能力。探索自我,需要有“至善”的追求,从小事做起,向榜样学习,养成自我省察的习惯,培养兼济天下的胸怀。
三、核心素养
健全人格:①认识青春期的身心特征,把握与异性交往的尺度。②养成自尊自信的人生态度。
四、课时划分
本单元由导语、第一课《青春的邀约》、第二课《青春的心弦》、第三课《青春的证明》组成。各设两框。
结合教学实际,本单元共安排六课时,每框一课时。
第一课青春的邀约
了解青春期的生理和心理变化,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼。(生命安全与健康教育)
第一框悄悄变化的我
道德修养
树立正确的审美观和价值观,提高品德和文化修养,展现青春的内在美。
健全人格
1.能从容面对青春期的生理和心理变化。
2.正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
责任意识
1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识。
2.了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
3.学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾,促进生理和心理协调发展,做一个阳光的少年。
教学重点:青春期的心理和生理变化。
教学难点:能正视自身存在的心理问题,学会解决矛盾,保持心理健康。
教法:讲授法、情境探究法。
学法:自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课
多媒体出示下面的心理测试,让同学们把符合自己情况的序号写下来。
①身体变化,使人躁动不安。
②喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
③变得爱顶撞家长。
④对新鲜事物特别感兴趣。
⑤对异性产生异常的好奇和兴趣。
⑥有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没完没了。
⑦在和他人争论时,明知是自己错了,还是要争下去。
⑧喜欢模仿自己崇拜的人。
⑨了解自己的身体变化。
⑩喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想:为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生躁动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等?
教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们对自然和社会的看法也会有所改变。这一节课就让我们一起来
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