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小学语音教学课件共5篇

小学英语语音教学

有统计说明，人们在日常使用语音的实践活动中，“听”占45%，“说”

占30%，“读”占16%，“写”占9%，而“听”和“说”与语音直接相关，

语音教学的重要性和意义是毋庸置疑的。但是，在实际教学中，“重听说，

重交际”的思想并没有得到很好的表达，“轻语音”，轻视语音教学的方法，

无视语音教学与词汇教学、听说、交际的关系等问题还特别普遍，英语语

音教学在教学中是一个被无视或遗忘的“块面”。随着小学英语教学的进

展、英语教师队伍的优化和教师专业素养地提升，开展英语语音教学是英

语教学进展的需要。

一、英语语音根本常识

1、音素。音素是语言的最小单位。英语中共有48各音素，英语的语

音就是由这48个音素组成的。音素有元音和辅音之分。

1）元音（20个）：发音时声带振动，气流通过口腔时不受阻碍。

元音的分类：

依据舌位的变化可分为：前元音、中元音和后元音。

依据口形变化状况可分为：单元音（12个，口形不变）和双元音（8

个，口形变化）。

2）辅音（28个）：气流通过口腔或鼻腔时受到阻碍，发音时声带不

振动的是清辅音（11个），发音时声带振动的是浊辅音（17个）。

2、英语音素分类表

单元音元音

音

辅音音清辅/p//t//k//f//s//W//F//tF//tr//ts//h/

双元/eI//[J//aI//aJ//RI//I[//e[//J[//i://Ⅰ//e//A/

/\\\\://[//Q//B://D//R//J//u:/浊辅音

3、音节/b//d//g//v//z//T//V//dV//dr//dz//r//l/

/m//n//N//w//j/1）音节是语音的最小片断，一个元音就可以构成

一个音节，一个元音加一个或几个辅音也可以构成一个音节。如，I/aI/,

best/best/2）成节音：发音时比拟洪亮的辅音/l//m//n/又叫成节音。

3）成音节：在后面没有元音的状况下，成节音可以和前面的其它辅

音构成音节，所构成的音节叫成音节。如,leon/5lesn/,table/5teIbl/

4）单音节：一个单词只含有一个音节的，称作单音节；双音节：一个单

词含有两个音节的，称作双音节；多音节：一个单词含有三个或更多音节

的，称作多音节。

5）单词重音/音节重读：在双音节或多音节的单词中，必有一个音节

读得特殊重，其余音节读得相对轻而弱，读得重的音节就是单词的重音/

重读音节。注音标时，会在重读音节左上方标上重音符号“′”。

4、开音节

1）以发音的元音字母结尾的音节。如，me,）以一个元音字母+一

个辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。如，make,grape,like,

these.在重读开音节中，元音字母发其本身的音。

5、闭音节

以一个元音字母+一个辅音字母（r除外）或几个辅音字母结尾的

音节。如，big,desk,milk.

二、如何开展语音教学

小学生活泼得意、乐于承受新的东西，在语言学习方面仿照力量强。

于是，广阔小学英语教师利用这一优势，让学生大量地进展仿照和跟读。

应当说，这种做法在词汇、语音教学中收到了较好的效果。但是，语音教

学只有仿照是远远不够的。教师不仅要用正确、标准的语音给学生示范，

让学生仿照，而且还应当对发音的方法、技巧进展必要的介绍和进展针对

性的训练。

（一）进展唇舌操、口形、气流训练。

1、进展口形、舌位、气流分解,增加学生的直观感受。口形、舌位、

气流是发音训练的关键因素，教师在进展英语语音教学的过程中，应通过

自身示范或图片讲解等方式向学生作一些介绍，使学生能清晰、直观地感

受到发音的微妙。

2、进展唇齿舌操和发声训练。小学生正处于身体发育成长期，每个

学生的发音器官发育程度不一样，语音承受力量也存在差异，因此，在进

展语音教学之前，教师可以依据教学内容的需要，带着学生有针对性地做

一做“唇齿舌操”，以增加学生发音器官的敏捷性和协调性。在此根底上，

通过模拟发声训练，使学生对口形、舌位的变化及气流的运行有直观感受，

化抽象为详细，化模糊为清楚，激活学生的直观记忆和形象记忆。