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人教版三年级语文下册同步教学设计
第八单元
25慢性子裁缝和急性子顾客
1.正确认读“缝、箱”等生字,会写“性、卷”等生字。
2.运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式读课文,了解故事的主要内容。
3.借助表格,梳理故事的主要内容,掌握复述的方法。
4.感受故事的乐趣,爱上阅读童话故事。
2课时
一、感知课文,认读字词
1.猜想内容,激趣导入。
要点:齐读课题,学生自由谈。
(对“急性子”“慢性子”的认识;了解“裁缝”“顾客”的意思;心中存在的疑问)
2.自由读文,注意字音。
要点:读准字音。把难读的字词圈画出来。可适当做批注。
3.字词闯关,快乐识字。
(1)出示课件,检测认读。
要点:出示图片,说名称。出示去拼音的生字新词,互相练读。同桌之间互相帮助,合作学习。认读挑战给予表扬和奖励。
(2)趣味识字,识记要领。
①比较“负”“责”“货”。你有什么发现?请比较区别。分别说一说并组词。
②顺口溜。“有”字可以用“拆合法”来识记;“正”是会意字,可利用“不正为歪”来熟记。让生自主回答:分享还有哪个字有更好的方法去记忆?
③“我做你猜”。指名表演,其余人猜词语,巩固字词。举例:“裁缝、夸奖、交货”等。
(3)课件出示词语,齐读
二、了解内容,角色体验
1.师生合作读,熟悉对话。
要点:熟悉顾客和裁缝之间的对话,思考如何将一个有趣的故事读好。(生自由发言)
2.关注旁白,掌握要领。
(1)请同学们快速浏览课文,找出所有旁白部分,圈画出重点词语。
(2)谁愿意和大家交流?要点:旁白对人物对话的内容和情感表达有辅助作用,应抓住每个旁白的动作和修饰词,结合语境了解词语,比如“顾客噌的一下子跳起来”“急性子顾客挺纳闷”“裁缝这回摇头了……”。
3.默读全文,找一找。
要点:默读全文,用横线画出急性子顾客的要求;用波浪线画出慢性子裁缝的表现。圈画批注。
4.了解内容,说一说。
(1)明确时间。故事发生的时间是?
(2)体会“急”。这里有段急性子顾客的话,话很长,指名读。你觉得他是怎么说这段话的?还有哪些地方也表明他是个“急性子”?你有什么体会?
(3)体会“慢”。指名读第12自然段,注意慢性子裁缝的回答。你体会到什么道理?面对急性子顾客一次又一次的要求,慢性子裁缝是怎样表现的?
(4)探寻结果。达成了急性子顾客一次次的修改制作要求,事实上根本没有动手裁剪布料。为什么会这样?你有什么感受?
5.体验角色,指导朗读。
要点:明确要求。同学们,这篇课文主要有两个人物,现在我会下发一些任务卡,里面有不同的任务。上面会提示你们小组会朗读哪些段落,每组分别由一人读旁白,一人读裁缝,一人读顾客。在朗读之前小组内要充分讨论,休会人物语气、动作、表情,若朗读时加上肢体语言和表情更好。(设定时间,任务分配:第1至第6自然段、第7至第13自然段、第14至第19自然段、第20至第29自然段)
6.学生展示。
要点:小组推荐代表,分角色朗读。教学时以其中一段具体示范,其余各段让学生模仿。先学生评价,后教师小结,相机范读。此环节让学生在读中了解故事内容,体验角色。
三、复述故事,拓展延伸
1.思考,写一写。
要点:默读课文,填写表格,再借助表格复述这个故事。学生复述故事时,先和同桌相互练习。指名汇报,注意倾听。引导学生体会,他哪些地方讲得和你不一样?
2.想象,演一演。
课文中急性子顾客和慢性子裁缝的对话,你能演一演吗?
要点:男女生合作读,之后情景表演课文中的故事。师评价。
3.想象:后来怎么样了?这件衣服做成了吗?做成什么样子了?
4.拓展,创编童话故事。
要点:假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?根据人物特点,师生试着创编一段。激发学生创编兴趣,充分发挥想象,自主创编,小组交流,用流畅的语言说完整。小组内说说,指名汇报,共同评议。
四、当堂书写学写汉字
1.范写生字。
要点:出示“卷”“货”“夹”3个生字,认读。教师示范并提示书写要领。
(1)“卷”是上下结构,注意两横长短不同,撇捺要舒展开。
(2)“货”字要注意上宽下窄,上部“化”的弯钩外展。
(3)“夹”字在本文中是个多音字。书写“夹”时应注意第一笔横比第四笔横短,第五笔撇是竖撇,不能写成斜撇,否则字就不稳。
2.展示评议。
要点:学生当堂书写,每个字各写两遍。指名学生上黑板书写这三个生字,请生评价,师相机小结。
26*方帽子店
1.朗读课文。认识“蕉、扣”等生字。
2.默读课文,说说故事中的哪个部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。
1课时
一、谈话导入,揭示课题
1.读了课题,你有什么疑问?
2.启发谈话:同学们,我们现在戴的帽子各种各样,可是有一点是相同的,就是都是圆帽子。非常奇怪的是,从前
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