人教版四年级数学下册第五单元《三角形》同步教学设计.docxVIP

人教版四年级数学下册第五单元《三角形》

同步教学设计

本单元的主要教学内容包括：三角形的特性，三角形的分类，三角形的内角和。三角形是我们日常生活常见的一种图形，学生在前面的学习中已经初步认识了三角形。本单元教材中，首先让学生认识三角形的边、角、顶点和高，了解三角形的稳定性，通过实验理解三角形三边的关系；再通过“分一分”探讨三角形的分类情况，三角形可以分成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，按边可以分为等边三角形、等腰三角形。例6的教学是让学生通过量一量、算一算、拼一拼等活动，理解并掌握三角形内角和是180°；例7的教学是求四边形的内角和是多少度？进而根据三角形的内角和推导出多边形的内角和。三角形与日常生活联系非常紧密，图形直观，教学内容的操作性很强。

1．学生在以前的学习中，初步认识了三角形，知道什么样的图形是三角形，三角形在日常生活中随处可见，应用也十分广泛，学生学习时并不陌生。

2．在前面的图形教学中，学生学会了运用折、剪、拼、量、算等方法探究有关图形的知识，在学习方法上也有一定的基础。

1．认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

2．认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3．联系生活实际并通过拼摆、画一画等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

1．掌握三角形的特征。

2．理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。

3．三角形的内角和是180°的规律。

懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。

共5课时。

1．三角形的特性1课时

2．三角形三边的关系1课时

3．三角形的分类1课时

4．三角形的内角和1课时

5．多边形的内角和1课时

第1课时三角形的特性

教材第57页～59页的例1、例2。

1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

掌握三角形的特征。

会在三角形内三条边上画高，了解三角形的稳定性。

一、情景导入

投影出示第57页情境图。

师：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上找到三角形吗？

学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。

师：生活中还有哪些物体上也有三角形呢？

让学生小组讨论。

(红领巾、标志牌……)

师：三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有着许多用处，看来生活中的三角形无处不在，究竟它有什么奥秘？今天我们就来研究三角形的特性。

板书课题：三角形的特性。

二、教学新课

1．教学例1。

出示一个三角形，让学生互相说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点。

教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

2．讨论三角形的定义。

教师引导学生概括三角形的定义：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

学生讨论回答：

(1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形。

(2)有三条边、三个角的图形叫三角形。

(3)有三条边，三个角，三个顶点的图形叫三角形。

(4)有三条边组成的图形叫三角形。

(5)由三条线段围成的图形叫三角形。

由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。教师总结：三角形的概念。

组织学生在讨论中理解：围成是指每相邻两条线段的端点相连。

3．认识三角形的底和高。

要求学生打开书第58页，看看书上是怎样说的，又是怎样画的，和你的想法一样吗？

师：谁能说一说什么是三角形的底和高？

指出：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的高，这条对边叫作三角形的底。

老师根据学生的回答在三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。

师：三角形只有一条高吗？

学生讨论，教师组织引导。

教师在图上画出三角形的三条高，并作讲评。

师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，三角形可以表示成三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。

强调：(1)画三角形的高要用直角三角尺来画，高通常画成虚线。

(2)要注明表示直角的符号“┐”。

(3)直角三角形中直角边上的高是另一直角边，钝角三角形的高在它底边上的延长线上。

(4)完成教材第58页“做一做”。

4．教学例2。

课件出示教材第59页例2。

(1)学生拿出提前准备好的小棒动手操作。

(2)小组内交流汇报结果。

(3)推荐小组代表上台汇报，说一说发现了什么。

师：我们摆出的三角形