北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）.docxVIP

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!

Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！

第

第PAGE1页共NUMPAGES3页

北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》

（教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元的主要内容从不同方向观察一个简单的物体。

单元教材分析

本单元是教材书第一次出现观察物体的内容。发展学生观察物体的直接经验和发展学生的空间观念是相辅相成的。因此，教材书在设计上，一方面运用了学生观察物体的直接经验来提升他们的空间观念。另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。

教学目标

1.经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

4.积极参与观察活动，了解观察方法，体验观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。

单元重点

重点：能辨认从不同方向观察到简单物体的形状。

单元难点

难点：从多个角度观察，积累观察经验。

教与学建议

1.准备必要学具。如：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形、多谋体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。

3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.看一看（一）

1

1

1

2.看一看（二）

1

1

1

单元教学策略

本单元教学策略：

1.实物操作：使用实体物品让学生从不同角度观察，增强直观感受。

2.互动讨论：鼓励学生分享观察结果，培养空间想象力。

3.游戏化学习：设计观察游戏，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

4.结合生活实例：将数学知识与日常生活相结合，加深理解。

通过以上策略，旨在帮助学生全面、系统地掌握观察物体的方法。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时看一看（一）

教学目标

1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作，判断从不同方向看到单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点

体会从不同方向观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学准备

多媒体课件、存钱罐、玩偶。

教学过程

导入

一、情境展示，导入新课

教师：同学们家中都有存钱罐吧，你们的存钱罐是什么形状的？

课堂预设：随机选取学生回答。

学生1：我家存钱罐是一个小猪。

学生2：我家存钱罐是一只小猫。

教师：看来大家的存钱罐都很可爱，那你们平时有没有观察到从不同方向看，存钱罐的形状是不同的。

教师：对于一个物体，我们应该从哪几个面观察呢？今天老师带领大家一起观察物体。（板书：看一看（一））

新课教学

（教与学）

二、自主活动，探索新知

1.出示课件。

2.引导学生明确探究内容和要求。

教师：这是老师的一个小猪存钱罐，如果从不同的方向观察存钱罐，我们会看到什么呢？看的形状是不是一样的？

教师：现在请两名同学分别从存钱罐的前面、侧面进行观察，并说一说各自看到了什么？（指名同学上台观察）

3.教师指导，观察汇报

教师引导：观察物体时要注意，眼睛要平视被观察物体对着自己的这个面。

教师将存钱罐的一个面面对全班学生，让学生说说看到了什么，接着教师依次出示存钱罐的其他面，请学生描述看到的样子。

课堂预设：同学们说自己看到的样子。（只要合理，老师都要给予鼓励）

4.教材例题。

教师（出示教材P18看一看（一）情境图）：小霞现在坐在小兔子存钱罐的后面，请同学们帮助小霞想一想，小霞看到的是右边的哪一幅图呢？

自己独立思考。

教师：哪位同学愿意说一下？（指名学生回答）

课堂预设：

学生：小霞坐在小猪存钱罐的后面，她能看到小猪的尾巴，所以应该是第二副图。

教师：哪一幅图是从前面看到的，哪一幅图是从侧面看到的？（指名学生回答）

课堂预设：

学生1：从前面看，能看到小兔的嘴巴、眼睛，所以第一幅图是从小兔的前面看到的。

学生2：从侧面看，能看到小兔的手和一只耳朵，所以第三幅图是从小