人教版九年级数学下册第二十六章《反比例函数》同步教学设计.docxVIP

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人教版九年级数学下册第二十六章《反比例函数》同步教学设计

26．1反比例函数

26．1.1反比例函数

教师备课素材示例

●置疑导入武汉至成都的高速公路全程约1176km，某人开汽车要从武汉到成都，该汽车的平均速度v(km/h)和时间t(h)之间的关系式为vt＝1176，则t＝eq\f(1176,v)，t和v之间是什么关系呢？是一次函数或正比例函数关系吗？

【教学与建议】教学：设计生活中的常见问题，让学生认识到反比例关系在实际生活中普遍存在，尽快地进入学习状态．建议：通过具体问题中的数量关系抽象出数学概念，让学生领会到反比例函数作为一种数学模型在实际问题中的应用．

●归纳导入1.实验中学要种植一块面积为1200m2的矩形草坪，草坪的长为ym，宽为xm，用含x的代数式表示y是__y＝eq\f(1200,x)__．

2．一个游泳池的容积为1800m3，游泳池注满水所用时间t(单位：h)随注水速度v(单位：m3/h)的变化而变化，用含v的代数式表示t是__t＝eq\f(1800,v)__．

3．已知某市的总面积为1.205×103km2，人均占有面积S(单位：km2/人)随全市总人口n(单位：人)的变化而变化，用含n的代数式表示S是__S＝eq\f(1.205×103,n)__．

【归纳】一般地，形如y＝eq\f(k,x)(k为常数，且k≠0)的函数称为__反比例__函数．

【教学与建议】教学：根据题意列出函数解析式，认识并归纳反比例函数概念．建议：学生自己练习，然后教师引导学生分析反比例函数关系的概念及模型，感受从特殊到一般的思想．

*命题角度1反比例函数的概念

反比例函数常见的三种形式：①y＝eq\f(k,x)(k≠0)；②y＝kx－1(k≠0)；③xy＝k(k≠0).

【例1】下列函数解析式中不是反比例函数的是(C)

A．y＝eq\f(1,2x)B．y＝2x－1C．y＝eq\f(x,2)D．y＝eq\f(2,x)

【例2】如果直角三角形的面积一定，那么下列关于这个直角三角形边的关系的说法中，正确的是(B)

A．两条直角边成正比例B．两条直角边成反比例

C．一条直角边与斜边成正比例D．一条直角边与斜边成反比例

*命题角度2确定未知字母的值或取值范围

根据反比例函数的定义，求解析式中未知字母的值或取值范围．

【例3】已知反比例函数的解析式为y＝eq\f(|a|－3,x)，则a的取值范围是(C)

A．a≠3B．a≠－3C．a≠±3D．a＝±3

【例4】已知函数y＝(k＋1)xk2－5是反比例函数，且正比例函数y＝kx的图象经过第一、三象限，则k的值为__2__．

*命题角度3确定反比例函数的解析式

由反比例函数y＝eq\f(k,x)(k≠0)定义可知，只需一对满足解析式的x，y的对应值即可求得k的值确定其函数解析式．

【例5】若点A(4，－2)关于y轴对称的点为B，则经过点B的反比例函数的解析式为(D)

A．y＝8xB．y＝－eq\f(8,x)C．y＝－8xD．y＝eq\f(8,x)

【例6】已知反比例函数的图象y＝eq\f(k,x)经过点(－2，2)，则k＝__－4__.

*命题角度4建立反比例函数模型

根据对常见几何图形的面积、物理学或实际生活中的一些成反比例关系的知识，建立反比例函数模型．

【例7】已知甲、乙两地相距20km，汽车从甲地匀速行驶到乙地，则汽车行驶时间t(单位：h)关于行驶速度v(单位：km/h)的函数关系式是(B)

A．t＝20vB．t＝eq\f(20,v)C．t＝eq\f(v,20)D．t＝eq\f(10,v)

【例8】计划修建铁路1200km，那么铺轨天数y(单位：天)是每日铺轨量x(单位：km)的反比例函数吗？解：因为__y＝eq\f(1200,x)__，所以y是x的反比例函数．

高效课堂教学设计

1．正确理解反比例函数的概念及解析式．

2．能够将现实生活中的情景问题转化成数学中的反比例函数解析式．

▲重点

正确理解并掌握反比例函数的概念．

▲难点

确定实际问题中反比例函数的解析式．

◆活动1新课导入

1．上小学时我们曾经学过速度v、时间t与路程s之间满足vt＝s，如果路程s一定，那么随着速度v的