人教版七年级道德与法治下册第四单元《走进法治天地》教学设计.docxVIP

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第

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人教版七年级道德与法治下册

第四单元《走进法治天地》教学设计

一、内容简介

本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。

未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。

本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

二、主要观点

生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，影响社会的方方面面，伴随我们一生。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益不受侵犯。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共同责任。我们要树立法治意识，学会依法办事，努力为建设法治中国贡献自己的力量。

三、核心素养

法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。

四、课时划分

本单元由导语、第九课《法律在我们身边》、第十课《法律伴我们成长》组成。各设两框。

结合教学实际，本单元共安排四课时，每框一课时。

第九课法律在我们身边

初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育)

第一框生活需要法律

政治认同

知道生活需要法律保障，国家和社会事务的治理需要法治，认同全面依法治国的基本方略，增强依法治国的政治自觉。

法治观念

通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识，做遵纪守法的好公民。

健全人格

认识生活与法律的关系，通过对法治的学习和思考，增强法治观念，做遵纪守法的好公民。

责任意识

学习法律，尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念，担当依法治国的历史重任。

教学重点：生活与法律息息相关；法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课

多媒体出示下面材料：

“我好烦恼”

早晨上学校服穿，放学回家要准点。

课上不许睡小觉，课下不许胡乱跑。

阅览室里不许闹，考场严禁带小抄。

说话须得讲文明，办事牢靠讲诚信。

在家父母话要听，十字路口红绿灯。

一旦触犯国家法，失足酿成千古恨。

各种规矩数不清，使我天天不开心。

教师过渡：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。法律与我们的生活密切相关，今天，就让我们共同来探讨法律与生活的关系。

二、师生互动探究新知

探究一生活与法律息息相关

1．多媒体出示漫画：

思考：(1)漫画中体现了哪些法律？你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：反家庭暴力法、义务教育法、环境保护法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。

(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

教师强调：生活需要法律，生活离不