4.2 日晷 （教学设计） 科学四年级下册（大象版）.pdf

《日晷》教学设计

本课的主要活动是学生根据对赤道式日晷制作原型

的了解，设计和制作简易赤道式日晷，并使用这个工具

教

进行实地观影计时。学生了解了赤道式日晷的科学原理

材

分基础、结构和功能、使用方法等相关信息的意义就在于

析此。例如：晷面观察纸的同心圆绘制；晷针与晷面垂直

的保持；方向的测定；晷面方向与实际方向的一致；晷

面仰角的测量与确定等。

1.知道日晷是古代的计时工具，是以阳光下光影变化规

律为科学原理基础，其中赤道式日晷相对准确，使用较

教广泛。

学2、愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他

目

人合作。在制作过程中形成严谨、细致的科学态度，能

标

积极投入到较长时间的观察记录中。

3、体验古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设

计制作计时工具，从而方便生活的过程。

教橡皮泥、牙签、吸管、铅笔、泡沫板、纸板（绘制好同

学

准心圆）、彩笔、自制直角三角板尺子。

备

教学过程

教学教师活动学生活动设计意

环节图

导

师:在上节课，我们了解到人类发明根据老通过

入

新的一些计时工具，还记得中国最早师提出复习

课的计时仪器叫什么吗？的问回

生：叫日晷，也叫日规。题，复顾，

师：今天我们就一起来详细的了解习回顾引入

这个最古老的计时仪器-日晷。影子的日

（播放《一分钟了解日晷》并板书变化规晷，

标题：日晷）律。了解

日晷

的计

时工

具。

讲授

师：“日晷”又称“日规”，是古代学生观知道

新课

利用太阳的投影方向来测量时刻的察日晷日晷

一种计时仪。日晷是人类计时的重的结的结

大发明，被沿用了几千年。日晷通构，知构和

常由晷面和晷针两部分组成，在阳道它的计时

光下，晷针的影子会落在晷面上，计时原原

人们观察影子来知道当时的时刻。理。理，

在中国古代，人们把一昼夜分为十更有

二时辰：子、丑、寅、卯、辰、助于

巳、午、未、申、酉、戌、亥。每