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小学道德与法治之情感教育应用艺术

【摘要】：道德与法治是和谐社会的两大车轮。构建社会主义和谐社会，法治是最可靠的保障和根本保证，道德是最有力的支撑和基础。以法治国，法礼并重是我国区别于其他国家法治思想的一个鲜明之处。

【关键词】：教育情感措施

引言：小学生作为祖国的花朵和未来的社会主义建设的接班人，他们的思想品德与法治素养是必须要有条不紊的培养的。但是如何让陌生、枯燥无趣的知识成为学生们行动和心中的行为准则是需要教师想方设法、循序渐进去引导。兴趣是最好的教师，我认为以学生感兴趣的方式去入手，会有很大的收获。

一、小学道德与法治教学中情感教育的重要性

课程中融入情感教育，可以实现将品德教育、思想道德教育、学生的素质精神教育与社会主义建设理念等相关内容联系起来，形成系统化的教学概念，并可以更好地与学生进行沟通和交流，培养学生正确的三观理念，树立正确的思想道德观念，不仅有助于学生思想道德与法治成绩的提高，还有助于学生自身价值的体现，提升自身的综合素质。

情感教育是一种情感的交流，可以让学生更加清晰地认识教师与社会，也能够让教师更加了解学生。这种了解必然会发生化学反应，一是减轻教师的教学压力和思想压力；二是减轻学生学习压力，促进学生学习的进步。思想道德与法治课程中主要涵盖了思想道德教育、社会主义建设理念、自强自立精神、优秀道德品质等内容，并且在教学中指引学生树立正确的人生观、价值观和世界观等观念取向，帮助学生社会主义价值观念的形成。故在教学中单纯通过分析案例或者灌输式、填鸭式文字讲解，很难提高学生的学习兴趣，学生对于长篇大论的段落和习题难以理解，并会感到厌倦。

二、小学道德与法治课的情感教育的措施分析

1.增进师生关系，营造和睦氛围

学生步入一个新的环境，陌生的环境会影响自身的学习进程和效率，有的甚至会形成一种错误的人生观、世界观、价值观。情感教育在小学道德与法治教学中灵活运用，可以很好地解决这一棘手的问题，让学生了解到教师教学的艰辛和道德与法治知识的重要性，进而尊敬教师。因此，道德与法治教师的情感教育不仅能够改善学生与道德与法治教师的关系，还能帮助学生改善与其他科目教师的关系，从而营造一种和睦的师生关系。

很多学生对教师产生敬畏之心，甚至不敢直视教师，感到恐惧。教师需要放下领导的架子，需要与学生平等相处，建立良好的师生关系，并要明确学生的所需，在生活和学习上多鼓励学生，提高学生的自信心，尤其是对于内向和自卑心理的学生。对于学生的进步需要鼓励，对于学生存在的问题需要耐心的进行讲解，而不是一味的批评和教育，让学生感到教师是在真正的关怀自己，对教师的情感油然而生，学习的热情也会高涨。

2.以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣

在日常教学中，道德与法治老师可以根据教学内容，通过讲述历史故事、观看电视记录片和教学影视片等方式让学生了解。道德与法治理论背后的故事，让学生从情感上体会道德与法治的严肃性和重要性，让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。实践证明，情景教育是一根系着理论与现实的纽带。

尤其在素质教育的今天，通过创设一定的教学情景来培养学生学习的兴趣是教学成功的关键。在道德与法治教学中，我们要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，以便达到预期的教学效果。

3.激发学习兴趣，活学活用知识

由于课程的标准要求，时常会让学生产生一种误解，认为道德与法治课并不重要，所以在学习上不会下功夫。小学道德与法治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。比如，将现实情感生活融入到教学中，将学生带进真实的生活场景，便能让学生认识到道德与法治知识在生活中也是十分有用的。可以说，情感教学不仅是师生关系之间的纽带，更是学生与学习、生活的情感纽带，它让学生更加热爱学习，热爱生活。

4.尊重学生个性，树立学生自信

小学生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。小学道德与法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。要想真正树立学生的自信，必须尊重学生的个性，让学生发挥其特长，并鼓励其扬长避短。比如让学生进行才艺比赛，自己发掘自己的特长，并在课堂上展示出来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好……教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习，教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中可以极大地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。

5.教师以身作则，正确引导学生

小学生进入一个新的环境，接受一种新的学习方式和学习氛围，势必会有一个新的接受过程。教师不是那么和蔼可亲，极易让产生一种排斥感。教师要想让学生尽快适应新的学习环境，让学生健康快乐地成长，一定要以身作则，为学生