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交互式电子白板在初中物理教学中的运用

摘要：交互式电子白板已经广泛地走进课堂，为课堂注入新的活力，通过对交互式电子白板的了解、学习、实践逐渐认识了它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

关键词：初中物理；互动性；突破难点；课堂反思

引言：交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段走进课堂，它在功能上继承了黑板和”计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，在教学中发挥着一些特别的作用。

一、交互式电子白板的概念

交互式电子白板是通过专门的应用程序，连接计算机、投影仪、电子白板，组成一个交互式的教学环境，通过定位笔代替鼠标的作用，在电子白板上完成标注、编辑等功能。交互式电子白扳从构成是，大致分为五种，一种是电磁感应式，一种是红外线感应式，一种是压力感应式，一种是图像传感式，他们的原理分别是电磁感应、红外、超声波、电阻压感、CCD。

二、交互式电子白板在初中物理教学中的作用

㈠提高学生的学习兴趣

交互式电子白板有一个优点，就是能够自由的书写和绘画，随意的调取和播放音视频，这使得教师的教学方法越来越多样化，并且能够应用先进的技术将学生融入到教学的环节中来，从而提高学生的学习兴趣。比如说在透镜及其应用这一课程中，教师就可以通过电子白板的绘图功能，让学生将眼镜的正侧面分别用自己的认知画出来，然后教师再应用光成像的原理验证学生所绘制的正侧面图，验证学生绘制的正侧面的眼睛图是否具备眼睛的功能。在这个过程，生动有趣的实验和教学步骤，一方面能够提高学生的学习兴趣，另一方面也能够有效的帮助学生理解光学的成像原理。

㈡解决课堂产生的生成性问题

在传统教学模式中，教师一般是根据自身的经验习惯进行教学，教学过程表现为线性的教学模式，但随着学生们求知欲的增加，进而会产生一些生成性问题，如果学生提出复杂或者新颖的问题，而教师知识储备量不足，就会比较浪费课堂时间或者问题不能得到根本的解决，但是有了交互式电子白板，便能够使诸如此类的生成性问题得到有效解决。比如：教师在进行《密度与社会生活》的课堂教学时，针对教材内容中的相关问题和知识进行学习，教师只能对教材的教学内容进行了简单的举例，解释密度在社会生活中的应用，学生不能直观的感受，便会感觉密度的实际应用意义与自身的生活距离相对较远，没有学习价值。这时，如果教师可以将应用交互式电子白板的操控计算机进行联网，搜索密度在生活中的应用意义，就会有很多比较直观的例子：如做菜时放盐的多少、医生给病人输液进行配药、牛奶或者饮料等饮品的成分表等，这些内容都是应用密度知识点为生活服务。通过交互式电子白板的应用，使学生可以轻松的感受到密度知识的社会应用价值，解决教学过程中出现的生成性问题，有助于促进学科教学质量的提升。

㈢提高教学效率

对于初中物理来说，学生们刚刚接触这一门课程，仅仅对课本的教学内容进行简单的口述不足以实现学生对教学内容的深入理解，教师讲起来难，学生理解起来也难，但是交互式电子白板，可以声情并茂地对教学内容进行阐述，通过视频、图片以及手绘等多种模式，大大的提升了课堂教学效率的。比如：教师在进行有关电路连接的教学内容时，教师将应用电路元件素材库，选择合适的电气元件，构建实物场景的电路图，加之手绘方式向学生演示实物的电路连接方法，学生就可以更加直观的理解教学内容，从而提高教学效率。

㈣引发教学方式的变化

交互式电子白板打破了信息技术教学工具通常只能由一两个人在机器面前操作的传统做法，支持各种面向全班的交互性教学活动，从而营造出生动活泼的课堂，激发学生积极思考的热情。使用交互式电子白板教学的老师，会不断地发现交互式电子白板在各类课堂教学活动中支持有效教学的潜力。比如，用图形化方法讲解抽象概念的逻辑，允许学生动手操作探索变量之间的关系，可以促进学生深化理解；通过设置高质量的问题，诱发诊断学生思维的漏洞、存在的困惑，可以提高教学的针对性；将讲课板书保存下来，在后面教学的时候再调出重新呈现，可以帮助学生温故知新，还可以形成知识的对照（比如对重现的内容加注）、突出关键知识点，促进学生建构知识……。

交互式电子白板通常都有一些配套的教学小工具，如幕布、放大镜等，这些小工具就如同教师手中的魔术工具箱，在日积月累的使用过程中，教师的教学方式就会发生根本性变化，会越来越关注师生在课堂上就学科内容所进行交谈的深度。

三、交互式电子白板在初中物理教学中的有效运用

㈠交互式电子白板在物理学概念和规律中真实还原当中的运用

在传统的教学模式当中，教师主要是从教材所陈述的概念出发，结合教材提供的图片、再通过自己的语言描述去引导学生们理解、思考和想象。想让每一位学生都快速有效的掌握教材中的内容，这种教学方法明显不太合适，学生对相关的知