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浅析培智学校生活语文教学的现状及对策

【摘要】美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无

道理，语文教学离不开生活。生活中无时无处不存在着语文教学。智障学生都是

智力和认知水平处于中、重度的孩子，他们的身心都有着不同程度的障碍。为了

更好地提高智障学生的生活适应能力，我们应采用生活化的教学手段，通过创设

生活场景，展示生活、扮演生活角色等教学环节，寓教于乐，让智障学生学习和

运用语言文字在实践操作中获得适应生活的经验，从而为他们将来适应社会，融

入社会打好基础。

通过对我校培智教学的实地调研，发现我校在生活语文教学活动开展中存在

着课程设置及教材使用落伍；教学组织形式及教学方法传统简单；教师观念落后

等问题，严重影响了培智学校新课程改革的进程。为此建议：加强师资队伍建设，

提高教学水平；评估学生情况，调整教学班级；开发校本教材，整合教学资源。

【关键词】培智学校；生活语文教学；存在问题；建议

1问题的提出

现代特殊教育研究和实践证明：智障儿童难以学习书本上的读、写、算技能，

成人后难以自立于社会，在经济上难以自食其力，只有通过适当的特殊技能补偿，

才有可能使他们获得融入社会的基本能力。特殊教育学校的最终教育目标就是把

每个智障生最大限度地融人社会，使