七年级语文下册统编版：19_一棵小桃树-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

初中语文

年级

七年级

学期

春季

课题

一棵小桃树

教科书

书名：初中语文部编版教材

出版社：人民教育出版社

学习目标

1.了解小桃树的生长过程，从对小桃树的描述中品味小桃树的形象。

2.比较小桃树的成长历程和“我”的人生经历，并能从作者的描写中体会其情感。

3.领悟小桃树所蕴含的深刻内涵，体会本文托物言志的写法。

课前学习任务

预学一：

本文作者______，原名，中国当代作家。他凭借《》，获得第七届茅盾文学奖，他的小说描写新时期特别是后西北农村的变革，格调清新隽永。

参考答案：

贾平凹贾平娃《秦腔》改革开放

预学二：

下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

1.那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。

2.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

参考答案：

1.将小桃树比作患了重病的少女，突出小桃树的脆弱、没有生命力，体现作者对小桃树的怜惜。“苦涩涩地笑着”运用拟人的修辞，生动地写出小桃树的坚强，体现作者对小桃树的欣赏和赞美。

2.将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

课上学习任务

任务一：积累制作手绘明信片素材

活动一：寻梦——梳理小桃树成长过程

速读课文，请圈划出表示小桃树成长阶段的字词，完成以下思维导图。

拱出一点嫩绿（委屈瘦黄）长上二尺来高（猥琐）有院墙高了（被猪拱折、差点被砍、被遗忘、奶奶照顾）

参考答案：

桃核埋在院子角落里，蓄着我的梦

开了花（弱小苍白、孤单、遭大雨、花零落、挣扎）

高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞（嫩黄的、嫩红的）

活动二：品梦——品读小桃树魅力

请同学们圈点勾画对小桃树细致描写的语句，请用以下句式：

我从读到了这是一棵的小桃树，我认为读的时候。

参考答案：

示例一：

我从第4段“在角落的地方”“拱”“瘦瘦的、黄黄的”“弯了头、紧抱着身子”“断了去”读到了这是一棵长得很偏僻，生长环境很不好，脆弱、瘦小、长得委屈的小桃树，我认为读的时候“瘦瘦的、黄黄的”“弯了头、紧抱着身子”“断了去”语气要轻些，要读出对小桃树的怜惜。“偏要”要读出对小桃树的无限希望。

示例二：

我从第2段“在风雨里哆嗦”“纤纤”“慌乱”“老了许多”“瘦了许多”“楚楚的容颜全然褪尽了”读到了这是一棵可怜、脆弱、经历坎坷的小桃树，我认为读的时候这些词要轻柔，要读出我千般万般的无奈何、心疼和看到此景时没有希望的语气。

活动三：悟梦——我为什么要感激小桃树

理解课文的以下三个旁批：

旁批3：是什么使“我”遗忘了小桃树？

旁批4：“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？

旁批5：“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？

参考答案：

旁批3：作者来到城里上学，从此有了血气方刚的魂魄，要学习奋斗一番，所以那土院里的小桃树便没有去想了。作者来自山里，相对于外面的天地来说，山区很偏僻，很狭小。这样的生长环境有点像小桃树。作者想要轰轰烈烈干一番事业，但是并没有成功，他是顾不上小桃树了。“我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”面对这样的处境，“我渐渐地长大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。”

旁批4：作者不仅写花，还在写他的奶奶和梦。

旁批5：“然而”表示转折，“竟”表示意外，“刹那”“突然”这两个时间的词，让“我”有一丝的惊喜，那个欲绽的花苞，那闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光，小桃树的顽强，给予了我多少信念与希望。正是那份对生命的执着，成就了一个多彩的我！

2.请概括出“我”的成长经历